24（导学案1）第6课时分数加减混合运算

skybamboo · 发表于 2026-2-23 06:45:35

第6课时分数加减混合运算

学习内容	第97 、98例1的内容及第100页练习二十五的第1—4 题。	编写人
学习目标	1、掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，培养迁移类推的能力和归纳概括的能力。 2、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。
重难点	重点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。难点：用简明、灵活的方法解决问题。
导学流程	自主空间
【独立自主学习】 1、画一画：（用数字序号标出运算顺序） 112+8-13 16-4+21 24-(18+3) 2、读一读：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。【合作互助学习】 1、探究“不带括号的分数加减混合运算的顺序及算法” 自学书第98页例1第一问思考：(1)从表格中你能得到哪些数学信息？表中各分数表示什么意思？ (2）你能提出哪些用加减法计算的数学问题？ (3）问题“森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几？”中的“森林部分”指什么？怎样列式？（4）算式<Object: word/embeddings/oleObject1.bin>+<Object: word/embeddings/oleObject2.bin>-<Object: word/embeddings/oleObject3.bin>是一道分数加减混合运算，你会算吗？书上的两种算法你看明白了吗？你喜欢哪种方法？（5）小组讨论归纳：计算不带括号的分数加减混合运算时，按从左到右的顺序，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。注意计算结果应化简。 2、探究“带小括号的分数加减混合运算的顺序及算法” 自学书第98-99面例1第二问思考：( l ）裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？在这个问题中，把什么看作单位“1”？<Object: word/embeddings/oleObject4.bin>是什么意思？（2）比较书上两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？ 3、通过上面例题1两个问题的学习，你发现什么？ 4、小组讨论归纳：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序（），也是按照从（）到（）的顺序计算，带有小括号的先算（）里面的，再算小括号（）的。【展示引导学习】 1、完成教材第100页的第1题。（先说说运算顺序，再脱式计算） 2、完成教材第100页练习二十五的第2— 4 题。【评价提升学习】 1、某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的<Object: word/embeddings/oleObject5.bin>，获二、三等奖的占获奖总人数的<Object: word/embeddings/oleObject6.bin>。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？
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