|
|
可能性（1）学习目标：１.使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并能正确使用“一定”可能”“不可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性。
2.过问题情景培养学生的分析能力和语言表达能力。3.养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
学习重点：体验事件发生的确定性和不确定性
学习难点：能准确使用“一定”可能”“不可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性.
使用说明及学法指导：
1、结合问题导学自学课本第44页 例1.
2，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结规律方法。
3、针对自主探究找出的疑惑点，课上小组讨论交流，合作解答疑惑。
一、自主学习
自学教材第44页至45页
1.看第44页主题图后，了解了同学们聚在一起开联欢会。参加联欢会的每个同学都要表演一个节目,表演节目有抽签来决定,这个同学可能抽到这个节目， 那个同学可能抽到这个节目。
2．假如你是他们中的一员,你希望表演什么节目?
二、合作探究
1.三张卡片分别写着什么节目？小明可能抽到什么节目？结果抽到什么？
2.小丽和小雪可能抽到什么节目？结果小丽抽到什么节目?
3.小雪会抽到什么？
三、得出结论：
在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性。确定性的事件就用“一定”或“不可能”来描述事件的结果；一些事件的结果是不可以预知的，具有不确定性。不确定性的事件就用“可能”来描述事件的结果。
四、过关检测:
1.完成教材第45页上的“做一做”
2. 根据生活常识，在括号里填上“一定”“可能”或“不可能”。
（1） 我知道地球（ ）每天在转动。
（2）太阳（ ）从西边升起。
（3）我从出生到现在（ ） 没有吃过一点东西。
（4）人（ ）两年不喝水。
（5）吃饭时，人（ ）用左手拿筷子。
（6）鱼（ ）会游泳。
（7）明天（ ）会下雪。
(8）抛硬币时（ ）正面朝上，也（ ）背面朝上。
（9）世界上每天都（ ）有人出生，（ ）有人死亡。
（10）人（ ）两年不喝水。
3.完成教材第47 页第1-4题。
五．整理学案
|
|
川公网安备51152402000101号 )|网站地图
发表于