25（导学案1）课时8 拆数的简便算法

skybamboo · 发表于 2 小时前

备课教案
教学内容	第三单元运算定律
课时	课时八：例7拆数的简便算法
主备人	数学教研组	所在学校
教材分析	本单元主要从加法交换律、结合律。使学生运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学目标	知识目标	引导学生探究和理解加法交换律、结合律。
	能力目标	能运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
	情感目标	使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点	会运用运算定律进行简单计算。
教学难点	会通过拆数，变式等方法灵活地进行简便计算。
教学准备	课本、教学课件。
教学过程
教学内容	学生活动	补充、总结
一、复习准备口算 12×30 18×20 24×40 15×40 15=（）×（） 24=（）×（） 30=（）×（） 36=（）×（）二、新授出示例8主题图什么是“一打”？引导学生观察主题图。 “一打”表示12个。观察主题图，独立解决题目中的问题。找三个代表性的解题方法进行板演。板演：（1）25×12=300（元）（2）25×12 =25×（3×4） =（25×4）×3 =100×3 =300（元）第1种直接计算。第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。引导学生观察三个算式及解决方法。你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗？第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式，然后变成乘除混合运算，可以任意交换位置进行简便计算。根据主题图，你还能提出什么问题? 教师选择性地板书。小组合作分工完成黑板上的题目。小组内交流。全班交流。教师要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。三、小结：学生谈收获，小结重点及应该注意的问题。教师完善板书。四、作业设计下面的算式分别运用了哪些运算定律？ 106×25＝25×106 5×17×4＝5×4×17 13×3×2＝13×（3×2） 25×8×4＝8×（25×4） 4×6×5×8＝（4×8）×（6×5）五、板书设计：乘法中的简便计算 25×12 =25×（3×4） =（25×4）×3 =100×3 =300（元）	学生独立解答观察主题图，独立解决题目中的问题。小组内交流。全班交流。

		自动登录	找回密码
密码			立即注册