备课教案
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教学内容
| 第五单元 三角形
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课时
| 课时五：四边形的内角和
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主备人
| 数学教研组
| 所在学校
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教材分析
| 能够从平面图形中分辨出三角形，进一步丰富学生对三角形的认识和理解；包括三角形的特征，三角形的分类，三角形的内角和及图形的拼组。
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教学目标
| 知识目标
| 探究并了解四边形的内角和。
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| 能力目标
| 通过引导学生自主探究四边形内角和，培养学生探究问题的方法与能力；让学生尝试从不同角度寻求探究问题的方法并能有效地解决问题，训练学生的发散性思维和培养他们的创新精神。
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| 情感目标
| 通过实例引入，使学生体验数学来源于生活，又服务于生活，唤起学生学数学的兴趣和应用数学的意识。在自主探究、合作交流的过程中，感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情和合作意识。
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教学重点
| 四边形的内角和。
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教学难点
| 如何引导学生参与到探索四边形的内角和的过程；探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。
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教学准备
| 教学课件。
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教 学 过 程
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教 学 内 容
| 学生活动
| 补充、 总结
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如果剪掉一个角，剩下的图形是什么图形？内角和是多少度呢？这节课我们来研究四边形的内角和。
师：长方形和正方形的内角和都是多少度？你是怎么知道的？
长方形和正方形的4个角都是直角，它们的内角和是360°。
那么平行四边形和梯形的内角和是否和长方形和正方形一样呢？你有办法验证一下吗？
A:把这个四边形的4个角剪下来，拼成一个周角。
B:把这个四边形分成两个三角形。
四、回顾总结
师：这节课你有什么收获？我们是怎样研究三角形的内角和是180°？ 这节课我们分别用度量、剪拼、折一折的方法对猜想进行验证，最后运用三角形内角和是180°的知识解决生活中的问题。
五、作业设计
求下面各角的度数。
六、板书设计
四边形的内角和都是360度
| 观察主题图，根据条件提出问题。
小组讨论\交流。
学生独立解答，小组讨论交流，集体订正
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教学反思
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