备课教案
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教学内容
| 第三单元 运算定律
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课时
| 课时二、加法交换律和结合律同时使用
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主备人
| 数学教研组
| 所在学校
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教材分析
| 本单元主要从加法交换律、结合律。使学生运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
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教学目标
| 知识目标
| 引导学生探究和理解加法交换律、结合律。
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| 能力目标
| 能运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
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| 情感目标
| 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
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教学重点
| 引导学生探究和理解交换律、结合律。
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教学难点
| 熟练运用运算定律探究和理解交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。
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教学准备
| 课本、教学课件。
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教 学 过 程
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教 学 内 容
| 学生活动
| 补充、 总结
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第二课时
一、复习巩固
回忆上节课学习的关于加法的运算定律。
（1）加法交换律
（2）加法结合律
根据学生的汇报板书。
二、新授
出示：例3
下面是李叔叔后四天的行程计划。
第四天 城市A→B
第五天 城市B→C
第六天 城市C→D
第七天 城市D→E
A→B 115千米
B→C 132千米
C→D 118千米
D→E 85千米
根据上面的条件，你们能提出什么问题？
教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。
请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。
汇报自己的答案，并说明理由。
重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报。
学生可能对括号问题有异议
教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。
既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。
这道题我们运用了加法中的什么运算定律？
通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。
三、巩固练习：P20/做一做
四、课堂小结：
学生汇报学习的内容，以及自己的收获
这节课你有什么收获？
五、作业设计：计算下面各题
60+255+40 135+39+65+11
282+41+159 13+46+55+54+87
548+52+468 55+137+63+45+50
六、板书设计：
加法运算定律的应用
按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？
115+132+118+85 =115+85+132+118 ←加法交换律
=（115+85）+（132+118） ←加法结合律
=200+250
=450（千米）
| 回顾旧知
学生自由
发言
认真思考提出问题
小组讨论、交流，动手完成问题
学生独立解答，小组讨论交流，集体订正
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