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第2课时 亿以内数的读法
【教学内容】
亿以内数的读法(教材第5、6页的内容)。
【教学目标】
1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。
2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
3.培养合作、探究精神。
【重点难点】
1.含两级的数的读法;
2.数位上出现0的读法。
【教学准备】
实物投影、数位顺序表。
【复习导入】
1.数位顺序表知识。
让学生回答下列几个问题:
(1)从个位起,第几位是万位?第几位是千万位?
(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位?
(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?
2.引入。
教师指出：我们已经认识了亿以内的数，并且知道了亿以内数的数位顺序表。这节课我们就来学习亿以内数的读法。
【新课讲授】
教学例2。
投影出示数位表:
然后对照数位写上数字。
1.先让学生尝试读数。
2.比较24960000和2496在数位上的区别。
(1)启发：24960000含两级的数，其中的“2496”在万级，“0000”在个级； 2496是个级上的数。
(2)引导24960000的读法。
说说各个数位上的数表示什么？
6表示6个万 9表示90个万
4表示400个万 2表示2000个万
读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。
(3)讨论：2496与24960000读法的联系与区别。
二千四百九十六┆
二千四百九十六┆万
联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。
区别：万级上的数表示多少“万”，读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少“1”，读数时就不读这个“1”。
3.两级的数的读法。
写出6407000。
(1)引导观察6407000与24960000的相同点与不同点。
相同点：都是含两级的数。
不同点：6407000个级上有7000;24960000个级上是0。
(2)老师：万级，个级上都有具体的数字该怎么读?
(3)先让学生尝试读一读,然后由教师总结说明：先读万级上的数(多少万)， 再读个级上的数。
板书:640┆7000
读作:六百四十万七千。
小结:分级→先读万级上的数→接着读个级上的数。
4.每级中都有0的数的读法。
写出85000300。
(1)讨论,尝试读数。
(2)要求按读数的步骤进行。
【课堂作业】
1.教材第6页的“做一做”。
2.教材第8页第2题。
【课堂小结】
提问：这节课你学习了什么？
小结：由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,再读个级的数。
万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字。每级中间有0的应该读零(连续两个0或者三个0的只读一个零),每级末尾的0不读。
【课后作业】
1.练习一的第3题。
2.完成《创优作业100分》本课时的练习。
第2课时亿以内数的读法
含两级的数的读法:先读万级的数,再读个级的数。万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字。每级中间有0的应该读零(连续两个0或者三个0的只读一个零),每级末尾的0不读。
1.让学生利用计数器和拨珠学习了新的计数单位，并通过实际操作，使学生了解了相邻计数单位之间的十进制关系。
2.学习了只有万级数的读法，引导学生利用旧知识按个级数的读法来读，后面加读一个“万”字，再学习含有两级的数，培养了学生的迁移能力，并突出哪些“0”该读，哪些“0”不该读，最后引导学生自己总结了读数的规则。
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发表于 2026-2-21 07:58:43