课题
| 分数的简单计算（2）
| 课型
| 新授课
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设计说明
| 学习分数的简单计算，理解算理是关键，为了避免学生把分数加、减法与整数加、减法相混淆，本节课教学设计突出了以下几点：
1.关注情境的创设，充分调动学生的学习积极性。
把教学内容融入到生活情境中，使学生兴致勃勃地参与到学习活动中，在不知不觉中掌握新知。
2.关注对算理的理解，使学生轻松掌握算法。
本节教学设计创设了一系列的问题，让学生在回答问题的过程中加深对算理的理解，从而较为轻松地掌握分数加、减法的计算，为将来的正确计算打下坚实的基础。
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学习目标
| 1.使学生在理解算理的基础上能正确计算1减几分之几的分数减法。
2.培养学生良好的思想品质，提高学生的思维能力。
3.培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。
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学习重点
| 学会1减几分之几的减法的计算方法，能正确计算。
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学前准备
| 学习准备教具准备：PPT课件。
学具准备：信息卡片。
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课时安排
| 1课时
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教学环节
| 导案
| 学案
| 达标检测
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一、引入新课。
| 1.先来回顾上节课的内容。
课件出示习题：
2.有谁会计算1－<Object: word/embeddings/oleObject1.bin>等于几呢？
3.导入课题。
今天我们就来学习1减几分之几的计算方法。
(板书课题：分数的简单计算（二）)
| 1.学生认真答题。
2.自由举手发言。
3.明确本节课的学习内容。
| 1.填空。
2.填一填。
（1）小乐吃了一块月饼的<Object: word/embeddings/oleObject2.bin>，这块月饼还剩下（ ）。
（2）一袋盐，用掉了它的<Object: word/embeddings/oleObject3.bin>，还剩下它的（ ）。
答案：<Object: word/embeddings/oleObject4.bin> <Object: word/embeddings/oleObject5.bin>
3.看图写算式。
（1）
（ ）-（ ）=（ ）
（2）
（ ）+（ ）=（ ）
4.一张餐桌长1米，宽710米，长比宽多多少米？
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二、自主探索，体验新知。
| 课件出示教材第97页例3。
1.引导学生观看课件的演示过程。并说说演示过程的意思。
2.讨论怎么计算：
1-<Object: word/embeddings/oleObject6.bin>=？
3.分组操作实践。
4.汇报交流：
老师板书：1-<Object: word/embeddings/oleObject7.bin>=<Object: word/embeddings/oleObject8.bin>-<Object: word/embeddings/oleObject9.bin>=<Object: word/embeddings/oleObject10.bin>
5.组织学生交流怎么把这道题转化成同分母分数的减法，交流后汇报。
老师小结：把1转化成与减数分母相同的分数，再按照同分母分数减法的计算方法计算。
| 1.认真观察。说一说：把一个圆平均分成4份，拿走一份，还剩几份？
2.交流得出：1-<Object: word/embeddings/oleObject11.bin>=<Object: word/embeddings/oleObject12.bin>
3.操作：拿出一张正方形纸，把一张正方形纸平均折成4份，撕掉一份，还剩3份。
4.学生交流结果：
学生1:可以看作是把一个圆平均分成4份，1表示这样的4份。
学生2:1可以看作4个<Object: word/embeddings/oleObject13.bin>。
学生3:4个<Object: word/embeddings/oleObject14.bin>减去1个<Object: word/embeddings/oleObject15.bin>是3个<Object: word/embeddings/oleObject16.bin>，就是<Object: word/embeddings/oleObject17.bin>。
5.组织学生交流后得出：把被减数1转化成分母是4的分数<Object: word/embeddings/oleObject18.bin>。
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三、巩固练习。
| 1.完成教材第97页“做一做”第2、3题。
2.完成教材第98页练习二十一第4题。
| 1.独立完成，并说说计算方法。
2.独立完成，集体订正。
| 教学过程中老师的疑问：
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四、课堂总结。
| 1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
| 1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
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五、教学板书
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六、教学反思
| 本节课首先复习简单的分数加减法，进而引出特例学习1减几分之几的计算方法。然后通过创设情境，让学生能轻松掌握把1看作分子与分母相等的分数再相减的技巧。学生也很努力地学习并掌握了本课内容。
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| 教师点评和总结：
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