57（教案2）第1课时三位数加两、三位数

skybamboo · 发表于 4 小时前

4万以内的加法和减法（二）

【单元目标】
1.使学生正确计算三位数加、减三位数。
2.使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3.理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
【重点难点】
使学生正确计算三位数加、减三位数。

【教学指导】
1.让学生在解决实际问题的过程中学习计算。
教学时，要从实际问题出发，让学生产生解决计算问题的欲望。教学时可以利用教材上的题材，也可以根据本地实际情况自行设计情境。
2.放手让学生探索，自己完成计算任务。
要让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流、讨论，自己解决计算问题。
【课时安排】建议分为6课时
第1课时不进位加法及不连续进位加法………………………1课时
第2课时连续进位加法及加法的验算…………………………1课时
第3课时不退位减法及连续退位减法…………………………1课时
第4课时中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算……1课时
第5课时解决问题………………………………………………1课时
整理和复习…………………………………………………………1课时
1.加法
第1课时三位数加两、三位数

【教学内容】
教材第36、37页内容。
【教学目标】
1.经历自主探究三位数加三位数不进位加法的计算过程。体验算法的多样化。
2.会正确的计算不进位的三位数加三位数。
3.在进行计算的过程中，提高学生的学习兴趣。
【重点难点】
1.会正确的计算不进位的三位数加三位数。
2.会用竖式正确计算三位数加三位数。
【教具准备】
课件。

【情景导入】
师：同学们，你们喜欢动物吗？
生：喜欢。
师：那谁来说一说你们都看过哪些动物？
生：生随便说。
师：看动物的时候你们感觉怎么样？
生：非常高兴、非常开心……
【进行新课】
师：是的，我们大家都很喜欢动物，动物也给我们带来了许多快乐。今天，我们书中的一个小学也要组织三年级同学去看看我国动物的种类，参观博物馆。我们打开课本第36页一起来看一看。请同学们仔细观察画面，你发现了哪些有用的数学信息？
学生观察图画，全班交流。
师：同学们观察的可真仔细！
教师根据学生回答板书：
鸟类271种
爬行类122种
哺乳类31种
1.师：我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？
271+122=（）
列竖式计算应该是怎样计算呢？
（1）请同学们自己试试看，算一算
（2）学生展示答案
（3）师生共同评议
（4）教师总结

总结：三位数的加法应该从哪一位开始加起呢？如果满十应该怎样计算呢？
2.第一个问题完成的非常好。那么我们现在完成第二个问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种呢？
（1）怎样列式？
271+31=（）
（2）列竖式怎样计算呢？（师生共同完成）

（3）上面的题目同学们完成的很好，那么老师再出一个问题，请同学们思考一下：
271+903=（）
总结：百位上满十加一在千位上。
【课堂作业】
完成教材上第37页“做一做”。
【课堂总结】
本节课你学到了什么？
在做万以内加法是应该：
一、数位对齐；
二、从个位加起。
三、哪一位上的数相加满十就向前一位加一。
【课后作业】
完成第39页练习八第1、2、3题

第1课时不进位加法及不连续进位加法

本节课在教学例题时，教师没有像教材那样规定学生用惟一的竖式计算方法，而是让学生进行多种算法的研究，并有意充分展现多种方法，让学生在“自我欣赏”时加强对比与反思，从而在这些算法的求同比较中获得对算理本质的认识——那就是把两个两位数进行分拆，再按相同计数单位相加，进而让学生体会到“十位满十向百位进1”的道理。
这些都有效地培养了学生思维的灵活性与深刻性；此外，练习设计追求开放性，让学生在开放的时空中充分发散思维；通过多层次的巩固练习，让学生对学习内容作出积极的选择，使每位学生都能根据自己的学习需要和潜能，进行有效的个性化学习，真正做到“不同的人在数学上得到不同的发展”；最后，教学过程的开放，带给学生宽松、安全和自由的探索氛围，使学生保持一种良好的学习心态投入整个学习过程。由于呈现学习材料留给学生有较大的思维空间，因此，学生在思考问题和解决问题的办法上，就显得非常有个性，不可预设的可能也就随之出现，学生差异成了一种珍贵的教学资源。

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57（教案2）第1课时 三位数加两、三位数

57（教案2）第1课时三位数加两、三位数