课题
| 两位数加两位数
| 课型
| 新授课
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设计说明
| 1.两位数加两位数的口算是学生学习笔算加法的铺垫。本节课以复习导入为学生接受新课做好铺垫。遵循知识的迁移效力及学生的认知规律，采用师生互动、生生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知。
2.采用自主探索、合作交流的教学方法。
在教学中以学生为主体，教师为辅助，引导学生用转化的方法，把两位数加两位数转化成学过的口算题，并反复讲解过程，加深学生对算理的理解，注重计算方法的多样化。
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学习目标
| 1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确进行口算。
2.能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3.使学生感受解决问题方法的多样性，提高思维的灵活性。
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学习重点
| 正确进行两位数加法的口算。
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学前准备
| 教具准备：PPT课件、算式卡片。
学具准备：信息资料卡、空白卡片。
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课时安排
| 1课时
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教学环节
| 导案
| 学案
| 达标检测
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一、引入新课。
| 1.用两位数加整十或一位数。
26+30 48+20 49+7
56+324+978+9
2.在( )里填上适当的数。
24=（ ）+（ ）
28=（ ）+（ ）
35=（ ）+（ ）
46=（ ）+（ ）
3.导入新课。这节课我们来学习口算两位数加两位数。
| 1.口算并说明方法。
2.填空知道要分成整十数和一位数来计算。
3.明确本节课的学习目标。
| 1.口算。
25+10=（ ）
39+5=（ ）
38+20=（ ）
52+9=（ ）
答案：35 44 58 61
2.口算37+21时，先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ），
也可以先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ），最后算（ ）+（ ）=（ ）。
答案：37 20 57 57 1
58 30 20 50 7 1
8 50 8 58
3.计算36+19，先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）,也可以先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ），最后算（ ）+（ ）=（ ）。
答案： 36 10 46 46 9 55 30 10 40 6 9 15 40 15 55
4.春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝55元，问他一共用去多少钱？
答案： 39+55=94（元）
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二、自主探索，体验新知。
| 1.两位数加两位数不进位的口算方法。
（1）学生观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些信息？
（2）提问：一年级一共要买多少张车票？
点拨：求一年级一共要买多少张车票，就是求一年级一共有多少人,用加法计算，列式：35+34。
（3）如何计算？互相交流算法。
2.自学两位数加两位数（进位）的口算方法。
（1）讨论解答：二年级一共要买多少张车票？
（2）学生交流：尝试用不同方法计算39+44。
3.比较算式35+34，39+44的异同。
师生共同总结：口算两位数加两位数，可以把两位数拆成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。
| 1.（1）学生汇报：一至五年级参加“世博会”的各班人数。
（2）用加法计算，列式：35+34。
（3）学生交流：
学生1：把34看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。
学生2：把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69。
学生3：34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
2.（1）学生自由讨论。
（2）交流大致有以下几种方法。
①39+40=79 79+4=83
②30+44=74 74+9=83
③30+40=70 9+4=13
70+13=83
3.学生交流：
相同点：都是两位数加两位数。
不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。
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三、巩固练习。
| 1.完成教材第10页“做一做”。
2.口算下列各题。
26+3952+3852+18
26+4352+1826+63
| 1.独立完成，集体订正。
2.组织学生分组练习，并在小组内互检。
| 教学过程中老师的疑问：
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四、课堂总结。
| 1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
| 1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
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五、教学板书
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口算两位数加两位数，可以把两位数拆成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。
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六、教学反思
| 本节课学习两位数加两位数的口算，以复习旧知用两位数加、减整十或一位数的口算导入新课，通过提出观看世博会“一年级一共要买多少张车票 ”引出两位数加两位数的口算，交流总结多种算法，引导学生自己喜欢哪种就用哪种。通过自主探究、讨论、交流等活动，培养学生的独立思考能力和创新意识，培养与他人合作、交流探究的能力。
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| 教师点评和总结：
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