课题
| 1.时、分、秒之间的进率
| 课型
| 新授课
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设计说明
| 1.明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。
2.学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，因此在教学过程中，注重让学生牢牢记住相邻时间单位之间的进率是“60”。同时让学生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。
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学习目标
| 1.使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2.使学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等活动，培养初步的数学思维能力。
3.使学生初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
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学习重点
| 时间的简单换算。
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学前准备
| 教具准备：PPT课件、钟表。
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课时安排
| 1课时
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教学环节
| 导案
| 学案
| 达标检测
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一、引入新课。
| 1.复习旧知识，回顾时、分、秒之间的进率：1时=60分，1分=60秒。
2.老师板书进率的关系，用钟表将秒针拨1圈，观察分针走多少，再将分针拨1圈观察时针走多少。
| 1.学生集体复习。
2.学生在老师拨秒针的过程中仔细观察分针的动向，在老师拨分针的时候仔细观察时针的动向。
| 填空。
1分=（ ）秒
3时=（ ）分
60秒=（ ）分
60分=（ ）时
4时=（ ）分
答案：60 180 1 1 240
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二、自主探索，体验新知。
| 1.问题导入：2时=（ ）分
2.探究换算方法。
1时是60分，2时是2个60分，也就是120分。
3.解决问题。
老师小结：时与分之间的进率是60，把时化成分时前面是几，就是几个60相加。
| 1.在观察上面活动的基础上，自己动手拨针，并思考如果拨动两圈会是怎样的结果，自己手动操作一下。
2.在与老师共同的探究中，理解2时是60分加60分，即120分。
3.认真倾听。
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三、巩固练习。
| 填空：
60分=（ ）时
（ ）分=240秒
3分=（ ）秒
| 独立完成，集体纠正。
| 教学过程中老师的疑问：
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四、课堂总结。
| 1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
| 1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
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五、教学板书
| 时、分、秒之间的进率
1时=60分，1分=60秒
2时=120分
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六、教学反思
| 本节课，通过1分是60秒，引出2分是两个60秒，在这个过程中让学生体会解决问题方法的多样性，同时延伸出各种单位间进率的换算题，使学生体验触类旁通的快乐。
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| 教师点评和总结：
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