55（导学案1）第2课时用竖式计算有余数的除法

skybamboo · 发表于 2026-2-19 06:53:46

二年级数学学科（下）第六单元导学指导案
课题：用竖式计算有余数的除法 课型：新授探究课 课时：第2课时

使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第62-64页例3、例4和“做一做”以及练习十四1-3题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。
   2、通过动手分一分，摆一摆，让学生进一步理解有余数的除法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。
   3、学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。
学习重点：掌握有余数除法的计算方法。
学习难点：理解除法竖式的意义。
教具：小棒。
教法:启发、讲解法。
学法：动手操作、思考交流法。

教师复备栏或学生笔记栏

一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第第62-64页例3、例4和“做一做”以及练习十四1-3题。
（二）、复习并检查（温固）。
分一分，说一说。
①把10根小棒，每2根分一份。
②把10根小棒，每3根分一份。
③根据分的结果，分别列出相应的算式，说说算式各部分的名称。
（三）新课导入：
1、引入课题。
在平均分一样东西时，结果可能正好分完，也可能分了之后不够再分成一份，有剩余的。这两种情况都可以用除法算式来表示，有余数的情况叫做有余数的除法。这节课我们继续学习如何计算有余数的除法。（出示课题）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教学例3.（出示例3，请学生读题。）
①13根小棒，每4根分一组，结果会怎样？
②你会用算式表示吗？
③思考：除法如果用竖式怎样计算呢？
④课件或小黑板演示除法竖式计算。
问：你知道竖式中每个数的含义吗？
⑤如果有16根小棒，每4根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？
2、教学例4：
43÷7=□……□
①问：如果用小棒来分，会怎么样？
  你有什么办法知道这个题的商呢？
②交流方法。
想：7和几相乘的积接近43，而且小于43。
③在计算时，还要注意什么问题？
余下的数必须比除数小。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、例4下面的“做一做”。
2、练习十四第1题。
图中是什么？求怎么分？
3、练习十四第2题。
图中是什么？
4、练习十四第3题。
5、用竖式计算下面各题。
24÷6          32÷8          48÷7
20÷3          84÷9          37÷6
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流  3、师生交流）
1、括号里最大能填几？
6×（    ）＜54    9×（    ）＜25
3×（    ）＜24    9×（    ）＜47
3×（    ）＜12    7×（    ）＜44
五、全课小结：
   你有什么收获？除法竖式要注意什么？
六、预习课本第65、66页练习十四中的4—15题。
七、板书设计：
用竖式计算有余数的除法
      1、教学例3.
13根小棒，每4根分一组，结果会怎样？
13÷4=3（组）……1（根）

如果有16根小棒，每4根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？
2、教学例4.

教学反思：

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[人教版] 55（导学案1）第2课时 用竖式计算有余数的除法

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