56（导学案2）解决问题（2）

skybamboo · 发表于昨天 19:22

第3课时解决问题（2）

【教学内容】
教材第25页练习四。
【教学目标】
1.使学生明确求比一个数多（少）几的问题的结构特征、数量关系和解题方法。
2.学会用数学知识解决实际问题，体验数学在生活中的价值。
3.培养学生的集体主义精神和环保意识。
【重点难点】
初步培养学生提出问题、思考问题、解决问题的能力。
【教学准备】
主题图。

【复习导入】
1.口算下列各题：
3+7 4+9    5+6
7+8 12+6    13-7
27-8 36-5    47-2
2.揭示课题：这节课我们来进一步学习比一个数多（少）几的数是多少的问题。（板书课题）
【进行新课】
解决比一个数多（少）几的数是多少的实际问题
1.练习四第5题：出示情景图。（北京申办2008年奥运会的情景）观察画面。

谈话：从图中你能得到哪些信息？从哪里看出北京赢了？
提问：根据4个城市的不同票数，你能提出哪些减法计算的问题？怎样列式？
（1）多伦多比北京少多少票？
56-22（板书）
（2）巴黎比北京少多少票？
56-18（板书）
（3）北京比伊斯坦布尔多多少票？
56-9（板书）
（4）多伦多比巴黎多多少票？
22-18（板书）
（5）伊斯坦布尔比多伦多少多少票？
22-9（板书）
（6）巴黎比伊斯坦布尔多多少票？
18-9（板书）
提问：多伦多比北京少多少票？怎样列式计算？学生回答，教师板书：
56-22=34
小结：在做用数学解决这类问题时，应该注意认真看题，从给出的图表中找到有用信息来解题.
2.第6题：教师可指名学生说从题中可得到哪些信息。
汇报：一本《植物百科全书》32元。
小玉买一本《植物百科全书》要用32元。
她还差15元。
提问：小玉已经攒了多少钱？
引导：小玉要用32元，还差15元，要求她已经攒了多少钱应该怎么列式呢？
学生回答。
板书：32-15=17（元）
3.第7题：
（1）观察题图，说说图中有哪些信息呢？
每个足球58元。
每个篮球45元。
每个排球39元。
国庆节有促销活动，每个球优惠8元。
（2）说一说“每个球优惠8元”的意思。（每个球比原价少8元）
（3）算一算。
①足球58元，优惠8元后是多少元？
58-8=50（元）
②篮球45元，优惠8元后是多少元？
45-8=37（元）
③小组合作，提出问题并解答。
4.练习四第1、2、3题。
这三个题都是解决实际问题的题目，要用退位的两位数减法来解决。练习时由学生独立完成，从图上发现条件和问题，并列式算出得数以解决问题。解决后可引导学生认真检查一下自己的解题过程，让他们在自我检查中增强运用两位数退位减法解决问题的能力。
【课堂作业】
1.小东数学测验得了95分，小强比小东少17分，小强考了多少分？

2.下面是三、四、五年级参加兴趣小组的人数统计。

①四年级比三年级多多少人？

②四年级比五年级少多少人？

③你还能提出什么问题？

3.小芳今年8岁，妈妈比小芳大25岁，爸爸比妈妈大3岁，小芳爸爸今年多少岁？
答案：1.95-17＝78（分）答：小强考了78分。
2.①35-26＝9（人）答：四年级比三年级多9人。
②42-35＝7（人）答：四年级比五年级少7人。
③略
3.8+25＝33（岁）33+3＝36（岁）答:小芳爸爸今年36岁。
【课堂小结】
提问：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？
小结：教师引导学生进行总结，通过谈收获，使学生间相互补充，共同总结，互相提醒，有助于思维的提升。只有广泛的参与，才能有所收获。
【课后作业】
完成《创优作业100分》中本课时的练习。

2.减法
第6课时解决问题（2）
56-22＝34（票）
32-15＝17（元）

我让学生从生活情境入手，提出问题：“观察这幅图，你能得到哪些数学信息？”学生们对“数学信息”的理解马上缩小到“带有数字的话”。在接下来的教学中，随时捕捉能促进教学动态生成的切入点，调整课堂教学，引导学生拨动思维之弦，积极探究，使其真正成为课堂教学的有效资源，让学生的学习真正成为在原有知识经验基础上主动建构的过程，以增强教学的体验性和生动性。

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