22（导学案2）第2课时表内乘法（1）

skybamboo · 发表于昨天 19:13

第2课时表内乘法（1）
一、教学目标
(一)知识与技能
通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。
(二)过程与方法
在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好的学习习惯。
(三)情感态度和价值观
帮助学生积累数学活动经验，感受数学思维，同时感受到数学与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。
二、目标解析
基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识，避免了枯燥无味的计算。让学生在不同的情境中，亲身经历知识的形成过程，并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀，培养学生解决问题的能力。
三、教学重、难点
教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。
教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。
四、教学准备
PPT课件、作业纸等。
五、教学过程
(一)创设情境，揭示课题
1.创设情境。
(1)课件出示教材第100页图(一)的情境图。
(2)指定学生说说和这学期学的什么知识有关?
2.揭示课题。
【设计意图】通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，并激起学生回顾所学知识的欲望，使学生能快速进入学习状态。
(二)自主解决，梳理知识
1.复习乘法的含义。
(1)课件出示下图：

①明确图意。(表示4个5相加)
②自主列出加法算式和乘法算式，同时指定学生板演。(思考：计算时应使用哪句乘法口诀？)
③指定学生汇报乘法各部分的名称，根据学生的回答板书：加法、乘法算式及乘法各部分的各称。
④学生列举生活中用“5×4=20”来表示的事例。
(2)及时练习。
①看图列两个乘法算式，并说一说用哪句乘法口诀求积。

②指定学生汇报，全班进行交流。
2.复习乘加、乘减。
(1)课件出示下面的图。

①学生说图意，然后提出有关的数学问题。
问题：一共有多少个草莓？
②学生自主列式，同桌交流：你是怎样计算的?计算时是用的哪句乘法口诀？
③学生汇报解法，全班交流。
方法预设：
方法一：5×4+3=23方法二：5×5-2=23
……
强调运算顺序：乘加、乘减的算式应先算什么?再算什么？
(2)抢答游戏(先分组再进行抢答)。
课件出示教材第103页的第4题。
3.复习用乘法口诀解决问题。
(1)课件出示下面的题目：
①有3排房子，每排5间，一共有多少间房子？3×5=15(间)
②有2排房子，一排5间，另一排3间，一共有多少间房子？5+3=8(间)
(2)学生读题，理解题意，老师提问：从题中你知道了什么？
(3)自主列式解答，同桌交流：你是怎样想的？
(4)学生汇报自己的想法。
想法预设：
第(1)题：
想法一：把3个5加起来是多少？列式：5×3=15(间)
想法二：画图验证：□□□□□□□□□□□□□□□，一共15间。
……
第(2)题：(提示学生：“2排房子”是多余的条件。)
想法一：要把3和5加起来。列式：5+3=8(间)
想法二：画图验证：□□□□□□□□，一共8间。
……
【设计意图】在表内乘法的复习环节，没有单纯地进行口诀的复习，而是让学生在具体的情境中复习表内乘法，避免学生感觉枯燥无味，同时让学生在轻松愉悦的环境中加深对表内乘法知识的理解，提高学生学习的积极性和运用表内乘法口诀来解决问题的能力。
(三)畅谈收获，总结提升
通过今天这节课的复习，你又有哪些收获？觉得哪些地方需要注意的？
【设计意图】通过学生自己的评价，让学生享受到学习的快乐。
教学反思：
在本节课中，我设计了新颖的教学过程，把学生带入一个精彩、现实、有挑战性的数学世界，引导学生变被动学习为主动探究，鼓励学生大胆参与、合作交流，甚至出题“考”老师，从而让学生真正地成为学习的小主人。本节课中，我引导学生发现规律，使学生充分体验到战胜困难后的成就感。

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22（导学案2）第2课时 表内乘法（1）

22（导学案2）第2课时表内乘法（1）