学校
| | 班级
| 一（ ）班
| 主备人
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参备人
| | 审核人
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课题
| 学数学 用数学
| 课时—总课时
| 14-8
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学习目标
| 1、我会用加法和减法解决实际问题。
2、在解决实际问题时，我会正确选择有效信息。
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重难点
| 能从已知条件选择解决问题所需要的有用条件。
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课前预习
| 1、快速计算。（我报算式，你说得数）
12-5= 11-6= 13-7= 12-4= 13-5=
16-9= 14-5= 12-8= 11-2= 14-6=
2、说一说。（任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的）
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课型
| 新授课
| 教学准备
| 主题图
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导学流程
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导学步骤
| 具体内容
| 复备栏
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1、导（导课题、目标）
| 师：课本第20页中绿茵茵的足球场上，正在进行激烈的足球比赛，我们一起去看看吧！
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2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
| 合作学习：
1、自学课本第20页例5，通过看图和文字知道有3条数学信息。
要解决的问题是（ ）。
2、想一想，填一填。
3、把相关联的数学信息和问题完整地说给学习伙伴听。
“有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？”
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3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
| 1、用画图的方式把题中的数学信息和问题表示出来。
2、根据画图，我认为应该用（ ）法解决问题。
3、列式计算 。
4、说说：16、9、7分别表示什么？
5、想想解答是否正确：没来的（ ）人加上9人，等于（ ）人，解答正确。
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4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
| 说一说，为什么“踢进了4个”这条信息为什么没用上？
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5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）
| 1、完成课本第20页的“做一做”。
2、把问题和相关联的数学信息连一连再解答。
红气球有9个，
黄气球有8个， 一共有多少个气球？□○□＝□
有13朵兰花，
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课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）
| 通过以上学习知道在解决问题时，要做到：
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板书设计：
学数学 用数学
例5： 有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？
| | | | | | | | 16-9=7（人）
| | | | | | | | 口答：还有7人没来。
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课后反思：
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