学校
| | 年级
| 一年级
| 上课时间
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科目
| 数学
| 课题
| 两位数减一位数，减整十数解决问题
| 课时—总课时
| 8--8
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学习目标
| 1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
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重难点
| 学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
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课型
| 新授
| 教学准备
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导学流程
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导学步骤
| 具体内容
| 复备栏
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1、导（导课题、目标）
| 今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？
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2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
| 出示课本主题图
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
2、学生汇报，板书。
3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？
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3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
| 讨论交流。
汇报板书每次都减去9
这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”
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4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
| 4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？
学生发言。说自己的想法。
板书28-9-9-9=1
说明什么呢?
5、验证做法
我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？
小组讨论。9+9+9+1=28
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5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）
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课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）
| 让学生明确计算两位数加一位数的进位减法的应用。
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板书设计 两位数减一位数，减整十数
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课堂反思
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