学校
| | 年级
| 一年级
| 上课时间
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科目
| 数学
| 课题
| 两位数减一位数，减整十数（退位）
| 课时—总课时
| 5--8
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学习目标
| 1、使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行计算。
2、通过学具的演示，学生理解两位数减一位数的退位减法的算理，培养学生灵活的思维能力。
3、培养学生的分析、概括能力。
4、让学生养成良好的学习习惯，培养学习数学的兴趣。
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重难点
| 掌握两位数减一位数（退位）、整十数的计算方法。
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课型
| 新授
| 教学准备
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导学流程
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导学步骤
| 具体内容
| 复备栏
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1、导（导课题、目标）
| 师：同学们，上节课老师已经带领大家开启了两位数
减一位数不借位减法这扇智慧的大门，大家学会了吗？
生：做减法题时，都是把相同数位上的数直接相减，
即个位和个位减，十位和十位减。
师：同学们发现两位数上的个位比减数小，如果直接减是不够的，这节课我们就来研究这个问题。（书写板书：两位数减一位数（退位）
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2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
| 1.教学例2。
2.（1）引导学生从问题情境中列出减法算式。 师：同学们，你们喜欢上体育课吗？你最喜欢哪项体育活动？今天，有个班级的小朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备呢？（大屏幕出示情境图） 课件继续演示：体育老师：“总共有36个足球，我们班借8个足球。”
师：通过情境图你能提出一个数学问题吗？并列式？
生：我提出的数学问题是，还剩多少个足球？列式是： 36-8。
师：为什么这样列呢？
生：一共有36个足球，借走8个，从36里面减去8就可以知道还剩多少个。 板书：36-8
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3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
| 引导学生探索计算方法。
师：大家想想怎么减？（个位减个位）6-8不够减怎么办？
师：现在同桌为单位，借助小棒摆一摆，按一下步骤组内共同探讨36-8的计算方法。 ①个位数减个位数，6-8不够减怎么办？ ②从3捆即3个十里借1捆即1个十打开，那么可以用几减8呢？
③然后怎么办？
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4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
| 1：先摆3捆6根表示有36根，6根比8根少，不能用6减8.打开1捆和6根合起来，是16根。从16根里面去掉8根，还剩8根再和另外2捆合并是28根。
2：从6根单根的里面不够拿8根，就打开1捆从里面拿8根，还剩2根。再和2捆还有6根小棒合起来是28根小棒。
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5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）
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课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）
| 今天我们学习了两位数减一位数（退位）的减法。计算时，我们要先从个位减起。如果个位上的数不够减，就要从十位上拿出一个十，用这个10减去减数，最后与两位数合起来，得出最后的结果。
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板书设计 两位数减一位数，减整十数
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课堂反思
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