学校
| | 年级
| 一年级
| 上课时间
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科目
| 数学
| 课题
| 两位数加一位数和整十数（进位加）
| 课时—总课时
| 3----8
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学习目标
| 1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。
2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。
3、体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴趣。
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重难点
| 计算方法的正确掌握。
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课型
| 新授
| 教学准备
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导学流程
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导学步骤
| 具体内容
| 复备栏
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1、导（导课题、目标）
| 1、出示主题图:引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题。
2、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？
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2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
| 3. 怎样才能知道够不够呢？
（1）可以求一共有多少瓶饮料？再和人数进行比较。
24+9=
（2）用总数减去24瓶，再减去9瓶，看够不够减？
33-24-9=
比较哪种方法更简单？（算加法）
24+9=
怎么算呢？摆一摆小棒，说说自己的算法。
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3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
| 小组讨论，发表自己的想法。
（1）凑十：24+6=30，30+3=33
（2）先算个位：4+9=13，13+20=33
（打开书看看，你们的方法和他们一样吗？他们用了什么方法，能看懂吗？说一说）
5、小结：说一说你是怎么计算两位数加一位数的进位加法的?
让学生明确计算两位数加一位数的进位加法就是转化成以前学过的凑十法和两位数加整十数的加法。
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4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
| 两位数加一位数进位加法是教学的难点。
通过学生动手操作探索计算方法。
注意结合学生的操作，
说明4根小棒加9根小棒是13根小棒，把10根捆成一捆，再和原来的2捆加在一起。
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5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）
| 第一层次:基本练习
1、P62做一做，独立计算然后集体订正
2、P63练习十一的5
第三层次:用数学
3、自己看图说出图意，并在小组里说出自己的问题，后独立解答。
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课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）
| 让学生明确计算两位数加一位数的进位加法就是转化成以前学过的凑十法和两位数加整十数的加法。
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板书设计： 两位数加一位数和整十数（进位加）
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课堂反思
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