23、友谊进化论

skybamboo · 发表于 2026-2-16 03:59:45

友谊进化论
可园学校佘丽鹃
【活动背景和理念】
从小到大，良好的同伴关系对学生的成长都起着至关重要的作用，进入青春期后，由于生理心理的进一步发育和发展，学生对友谊的感受和理解也愈发深刻，也有很多孩子在同伴交往中出现或这或那的困惑，心理室也经常接到类似的个案。
因此，本课通过一个触发思考的短片入手，跟孩子们一起探索我们是如何成为朋友的，从而，让孩子们对友谊有一个更清晰和更正确的认识，进而更有效面对和处理自己在友谊中的困惑。
【活动目标】

认知目标：认识到友谊有不同的发展阶段，以及友谊是有边界的。

情感目标：通过具体化，让学生在课堂中品味友谊带来的幸福感；通过倾听、表达和一般化，让学生感受到被看见、理解和接纳。

行为目标：学会面对和处理友谊中的困惑。

【活动对象】

七年级学生

【活动准备】
“友谊档案”学案、PPT课件
【活动过程】

导入阶段

播放动画视频《I wanna be your friend》

提问：看完视频，请学生用一个词语或一句话来描述自己的感受

引入课题。

展开阶段：友谊的发展阶段

制作友谊档案

让学生在心里选择一位自己的朋友，完成友谊档案：

①TA本来是我的_______（同学、邻居、亲戚、

陌生人……）

②我跟TA第一次见面的时间是_____？场景是_____?

③我跟TA是因为_______成为朋友的。

④我跟TA是因为_______成为好朋友的。

学生分享

教师小结，友谊的发展阶段

深入阶段：友谊的边界

小A的困惑：好朋友请我帮忙，这件事情我很不喜欢，但是又怕拒绝她会让她伤心，我要不要帮呢？

辩论赛：正方（真的朋友，做点不喜欢的事也值得）VS反方（真的朋友不会让我做不喜欢的事）

教师小结：答案可能不是唯一，但可以问自己自己问题：

①朋友是不是经常让我做自己不喜欢的事？②朋友让我做的事情是否会伤害自己或他人？③完成后朋友是理所当然还是特别感激和珍惜？

4.友谊的边界

①学生完成句子“在友谊中，我讨厌_______，我需要_______”

②学生分享

③教师小结：大家刚刚表达的就是每个人内心对于友谊的边界。

结束阶段

尊重彼此的边界和需要可能就是我们从好友成为挚友的重要途径。

表达祝福，结束课程。

参考资料：刘老师的心理课《朋友啊朋友》，来源于微信公众号“ 遇见Olivia”

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