教学
目标
| 3、发挥自己的优势，寻找自信的支撑点，做最好的自己。
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教学
重点
| 发挥自己的优势，寻找自信的支撑点，做最好的自己。
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教学
难点
| 认识自己的优点，增进自我接纳。
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教学
用具
| 课件，教学视频，活动卡纸
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教学
过程
教学过程
| 教学环节
（主要流程）
| 师生活动
| 设计意图
| 个性补充
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| 热身阶段
| 一、导入
热身小游戏：1、请同学们在纸上留下自己右手手印。
- 2、把自己的手印与身边的的亲人或者朋友比较一下，看有什么不同？
学生答：大小不同…纹路不同…
老师：同学们观察的都很仔细，看到了每个人的手掌都是不相同的，有些同学的手掌可能大小相同，但是仔细观察观察总是能找到不同的地方。我们的手掌是不同的，同样我们每位同学也是独一无二的。
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通过画手掌引入每个人都是独一无二的
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| 冲突阶段
| 二、讲授新课
老师问：同学们刚刚观察自己的手掌，发现了不同之处，可真是火眼金睛啊，接下来同学们要继续来发挥自己火眼金睛的长处，来观察图片上的这只小猪有什么特点？
学生答：有翅膀，很大的鼻子……
老师：是的，同学们同样发现了这只小猪的不同，但是小猪为什么要这样呢？让我们一起来观看《小猪变形记》观察的同时思考下这三个问题？
1.小猪为什么要变成其他动物？
2.小猪变成其他动物的时候他开心吗？
3.你从这个故事中想到了什么？
学生答：1.小猪想要开心起来所以才变成其他动物。
- 小猪变成其他动物的时候不开心，当它成为自己的时候才是开心的。
| 通过绘本故事《小猪变形记》让学生知道接纳自己，做自己我们会开心。
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| 转换阶段
| 三、一起帮一帮
老师：小猪在做自己的时候是最开心的，但是森林里的小刺猬在做自己的时候遇到了困难，需要同学们帮一帮。（展示故事的前半部分）
老师问：1、刺猬身上的刺作用是什么？怎样可以用刺来帮到朋友呢？
2.你通过这个故事想到了什么？
学生：自己的缺点有时候可以变成优点。
老师：（展示故事的后半部分）
| 通过小刺猬的故事引导学生转化视角，思考自己的优点。
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| 成效阶段
| 四、我的优势树
老师：同学们都能发现了刺猬身上的优点，老师相信同学们也可以找到自己身上的优点。思考1分钟，用3分钟的时间来完成我们的优势树。想一下自己有哪些优点写在拿到的纸上，如果不知道怎么写的同学呢，可以问一下身边的人自己有哪些优点呢，后再把这些优点画在“我的优势树上”
| 通过完善成长树，帮助学生认识自己的优点，增进自我接纳。
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| 结束阶段
| 老师：画完的同学分享自己在日常生活中是如何发挥自己优点的呢？
总结：每个人身上都有优点和缺点，只有当我们做独一无二的自己，发挥我们的优点，或者像小刺猬一样在特殊的情况把不足变成优势，或者是在自己不自信的时候看看我们的优势树给自己打气。做最好的自己。
| 最后升华主题，引导学生发挥自己的优势，寻找自信的支撑点，做最好的自己。
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板书
设计
| 独一无二的我
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