授课教师
| 邓嘉欣
| 课题名称
| 你的感受我知道
| 科 目
| 心理
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授课年级
| 二年级
| 课 时 数
| 共1 课时 第1课时
| 课 型
| 新课
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授课班级
| 1班
| 授课日期
| 2021年10月 26日
| 授课地点
| 心理室
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主题确定理论和依据
| 个体心理学家阿德勒在其著作《理解人性》中说：“当个体没有培养出深厚的同伴友谊时，即使他有很强的个人能力，也很难得到足够的发展。”所以，发展同伴友谊，维系友谊对学生来说非常重要。
同理心是个心理学概念，最早由美国心理学家铁钦纳提出并使用。它的基本意思个人要想真正了解别人，就要学会站在别人的角度来看问题，也就是人们在日常生活中经常提到的设身处地、将心比心的做法。心理学家发现，无论在人际交往中发现什么问题，只要你坚持设身处地、将心比心，尽量了解并重视他人的想法，就比较容易找到解决问题的方法，二年级同学正处于同理心发展的初始阶段，本节课目的在于促进他们的同理心发展和人际交往能力的提升。
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教学目标
| 知识与技能
| 学会观察他人的情绪，能正确说出表情背后的情绪词语。
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| 数学思维
| 对情绪有初步的逻辑认识。
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| 问题解决
| 能识别他人情绪，解决矛盾冲突。
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| 情感与态度
| 掌握识别他人情绪的方法，做一个会对他人情绪表达关心的人。
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教学重点
| 学会观察他人的情绪，能正确说出表情背后的情绪词语
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教学难点
| 掌握识别他人情绪的方法，做一个会对他人情绪表达关心的人。
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课前准备
| 截取视频、制作PPT
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板书设计
| 根据学生发言的要点在黑板上书写
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教 学 过 程
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教学环节
| 教 师 活 动
| 学 生 活 动
| 设 计 意 图
| 时间分配
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导入：情绪猜猜猜
| - 讲解：今天，我们先来玩个猜一猜游戏，看图片猜心情，看看谁能又快有准确地才说图片中人物的心情。
- 出示情绪图片，让学生猜猜人物的情绪。（喜怒哀惧四类情绪等）
- 观察学生在游戏中的心情，反馈给他们，进一步强化他们对四大基本情绪的认知。
| 观看PPT，思考、回答问题
| 以此设置问题情境，激发学生的兴趣，让学生带着问题进入课程学习。
| 10分
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主题活动一：非语言动作猜猜猜
| - 讲解：今天，我们先来玩个猜一猜游戏，看图片猜心情，看看谁能又快有准确地才说图片中人物的心情。
- 出示情绪图片（从脸部表情上），让学生猜猜人物的情绪。（喜怒哀惧四类情绪等）观察学生在游戏中的心情，反馈给他们，进一步强化他们对四大基本情绪的认知。出示情绪图片（从肢体动作上），让学生猜猜人物的情绪。
- 讲解：原来，情绪有那么多样的表达。我们可以从脸部表情，肢体动作，言语表达等方面去进行识别。接下来，就让我们一起来看一看动画片里，各种人物的情绪表达吧！同学们，要认真看哟，看看从这个人的脸部表情，肢体动作以及语言表达上，反映了他当时什么样的心情和感受呢？
- 讲解：在刚才的视频里，大家看到多少种情绪？能不能用语言准确地说出这些情绪是什么呢？情绪，是人类最重要的组成部分之一，正是因为有了这些丰富多彩的情绪，人类的生命才会饱满而立体。所以，对于人类而言，识别自己和他人的情绪是一项非常重要的技能。平时生活中我们会接触到形形色色的人，包括我们的爸爸妈妈，学校的老师，同学等，你能准确识别他们的感受吗？比如当爸爸妈妈下了班很累的时候，他们的心情是怎么样的？
| 活动体验，提问分享
| 让学生明白非言语动作也表达着情绪。
| 10分
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主题活动二：帮一帮
| - 讲解：当有同学出现以下这些心情时，我们可以做什么来鼓励/帮助他们呢？
A.小明这次数学考了 100 分，他非常开心。
B.丽丽不小心丢了自己最心爱的文具盒，她正哭得很伤心。
C.小强因为一件小事被隔壁班一个同学骂了一句很难听的话，他气冲冲的握紧拳头想去好好“教训”他。
D.美美想到明天就要进行语文测试了，很害怕自己考不好会被妈妈骂。
2、讲解（1）当有同学因学习成绩获得进步而很开心时，你可以及时上前去夸赞他/她，
鼓励他/她继续好好加油
（2）当看到同学心情低落，不开心时，
你可以去问问他/她怎么啦？
（3）当看到有同学哭了，可以去安慰他/她，
给他/她纸巾。
（4）当有同学生气了，你可以给他/她一些时间，
让他/她一个人安静地待一会儿。
3、提问：你还用过哪些方法帮助他人呢？请在纸上写下来吧！
| 思考讨论
| 让学生在现实情境中观察同伴的情绪，并作出回应
| 15分
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总结升华
| 总结：同学们，生活中我们要学会识别他人的表情，以及表情背后的情绪，包括开心、难过、生气、害怕等，当我们识别出他人的情绪后，还应该知道自己接下来要怎么做，才能做一个既理解别人，又懂得如何关心别人的人，最后，让我们一起来唱一首歌《你的感受我知道》。
| 唱歌升华，在活跃的气氛中结束
| 升华总结本节课内容
| 5分
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