教学内容：《第1课插花》
| 年级
| 八年级下册
| 执教
| 刘清峨
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教学程序
| 教学活动（含过程与方法）
| 设计目的和说明
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1．课前准备
| 安排学生课前关注生活中的插花，对插花的方式、效果做一个简单的调研。
阅读教材，初步了解本课的学习内容。
| 关注生活，了解美术与生活的联系。
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2．交流与互动
| 同学之间沟通和交流：关于插花你了解了什么？谈谈给你印象深刻的插花。
教师对学生的预习情况给予及时的补充和提升，肯定学生的预习情况。
| 强调生活与艺术的联系，提示造型语言，帮助学生建立构图意识，形成自己的造型语言。
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3．分析作品：
展示作品，引导观察思考。
| 展示与互动：
（1）展示教师的插花作品。
哪里有花，哪里的生活气息会更浓郁。花是美的使者，她把自然美带到我们的身边。插花就是将鲜花重新配置成一件精致完美、富有诗意的能再现自然美和生活美的花卉艺术品。今天就让我们自己来尝试做一件插花作品吧。
（2）展示PPT。欣赏一组作品感受它带给我们的美。
| 以情境带动学生观察和思考，感受教学主题。
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4．交流与探讨
| 分析：插花的美体现在哪些方面？
（1）主题和意境
主题表达、命名以及别出心裁的独创性和懂得挖掘花材潜在的美。一件好的插花作品应具有造型美、色彩美和意境美，使之成为一件富有生命力的高尚艺术品。
要达到这一目标，主要通过立意取材和插花技巧等环节实现。插花犹如作画，必须“意在笔先”，即在制作前思考好作品的主题、形式、造型等。
（2）局部与整体的艺术效果
具有稳定感、层次感、节奏感。
综合考虑：花材、比例、色彩搭配和造型等方面。
怎样才能创作出好的插花作品？最重要的是插花的构图和插花的技巧。
| 以分析和点评的方式，让学生主动参与，形成教学讨论，自己找答案，强化学生对插花的了解。
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5．学生动手实践，师生探讨
| 学生作业，教师巡视指导,发现问题，及时反馈信息，与学生共同探讨。
(1)、插花的构图
插花构图的基本形式有：
对称式：插花造型的中轴线两侧花上下图形是等形、等量的，外形整齐、对称均衡。如三角形、扇形、倒T型、半球型、水平型、圆锥型等。
均衡式：插花造型中轴线两侧不等形、不等量，作品外形不对称，向一侧倾斜，但保持稳定。如L型、不等边三角形、弯月形、S型等。
自由式：造型自由活泼、错落有致、随意自然。
（2）插花的技巧：在构图中应考虑到一下几点：
高低错落。即花枝的位置要高低、前后错开，不要插在同一水平线上，也不要使花枝按等角型排列，否则就会显得呆板、缺乏艺术性。
疏密有致。即花和叶不要等距离排列，而要有疏有密。
虚实结合。即花为实，叶为虚，插花作品要有花有叶。
俯仰呼应。即上下左右的花枝都要围绕主枝相互呼应，使花枝之间保持整体性及均衡性。
上轻下重。即花苞在上，盛花在下；浅色在上，深色在下。
上散下聚。即基部花枝聚集，上部疏散。
另外包括枝、叶、花的弯曲、绑扎、剪切技巧等，要做到干净利落，不露痕迹；花泥的掩饰技巧以及插口的处理与稳固性；插花的分解、构筑、组群、阶梯、重组等技巧的运用。
| 知识点的强调与传达，在学生体验的基础上，避免生硬的概念传递。
以实际的学习经验优先，在实际经验中学习插花艺术，了解构图形式和插花技巧。
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6．学生作业，完成作品
| 学生分组活动，互相配合完成作品，培养学生合作、融入情感的体验。
学会收集资料，记录成果。
| 教师可以抽查以检测学习效果检测，强化学生对作品的认识。
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发表于 2026-2-14 05:28:38