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1《追寻文明的足迹》教案
教学目标：
1.知识与技能：了解世界文化遗产的意义，认识并能深入了解自己感兴趣的世界文化遗产的艺术特点，拓宽艺术视野，建立宣传保护世界文化遗产的意识。
2.过程与方法：通过搜集整理世界文化遗产的相关知识，认识、了解感兴趣的文化遗产，并从美术欣赏的角度进行欣赏评述。[来源:学科网]
3.情感、态度和价值观：认识到文化遗产对人类文明的重要性，了解不同文化背景的文化现象，增强保护文化遗产的意识。
教学重点和难点：
1.教学重点：从历史背景，审美价值，艺术特征等方面，多角度深入了解世界文化遗产，并表达自己的见解。
2.教学难点：有步骤，有层次地介绍世界文化遗产，体会其艺术价值和人文价值。
教学准备：课前了解有关世界文化遗产的知识，PPT
课时安排：1课时
教学过程：
一、情景感受
看到“文明”这个词，你首先想到什么？你如何理解“文明”？
学生思考后回答：常指文明行为和礼仪。
小结：不同国家的历史文化遗迹，反映出古人的思想精神，艺术科学……这些都是人类的文明。今天就让我们一起追寻文明的足迹吧。（板书课题）
二、初识感知
1.文明的曙光。问：哪一处文明最古老？那是个怎样的时代？那时的人们首先要解决什么问题？
学生看书并了解：15000年前的法国拉斯科洞窟岩画。旧石器时代是使用简陋的工具时代，人们要狩猎，解决生存的问题。
出示拉斯科洞窟岩画。问：看到这匹剽悍的野马，你有什么感觉？
学生回答，画得非常逼真，不敢相信出自那么久远的先人之手。
早期岩画都画在洞窟深处，原始人用心地描绘狩猎对象，他们认为这样能捕捉到它的灵魂。
学生回答：还有建筑、雕塑等。
建筑、雕塑、岩画在当时有什么用？（信仰崇拜，祭祀，坟墓等功能）
你认为以下哪些用途是正确的？（居住、信仰、祭祀、为了好看、办公、陵墓）
世界上最著名的陵墓是什么？埃及金字塔，它是古代法老的陵墓。
无论陵墓还是其他建筑，或是雕塑和岩画，都受到当时人们思想和观念的影响。
板书：思想观念——造型设计。
- 出示图片：埃及金字塔。最大的胡夫金字塔高约136米。金字塔的铭文中有这样的话，为他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上，结合这段话，再看金字塔的外形是怎样体现出这个想法的？
金字塔高大，很有帝王气魄，金字塔三角形的造型让人觉得很稳定，高高尖尖的，似乎能碰到天。
问：墨西哥的库库尔坎金字塔与埃及金字塔在造型上有什么相似？有什么不同？
埃及金字塔顶部是尖的，墨西哥库库尔坎金字塔有台阶，顶部是平的。
玛雅人的金字塔为什么是这样的呢？让我们先来了解他们的文化吧。库库尔坎是“羽蛇神”的意思，是玛雅人心目中掌管丰收的神。玛雅人的信仰对库库尔坎有怎样的影响？
答：功能不同，埃及金字塔是法老陵墓，而库库尔坎金字塔是祭祀用的，所以顶部是平的，台阶不仅有攀登用途，而且还隐藏着《蛇影奇观》中“蛇”弯曲的身体。
小结:无论是埃及金字塔还是库尔坎的“光影蛇形”，都是融天文、地理、物理和建筑学为一体的建筑艺术，至今仍令人惊叹。[来源:学&科&网Z&X&X&K]
- 《拉美西斯二世雕塑》尺寸巨大，显得非常有气势。砂岩虽然粗糙，但与自然融为一体，更显气魄，造型粗壮简练，有稳定感。《掷铁饼者》几乎和人等高比例，匀称和谐，具有动感细腻的大理石，更凸显柔和的肌肤质感，更有亲近感。
三、自主发现
1.请学生小组研究以下问题，畅谈感受：[来源:学.科.网]
（1）你对文化遗产有了哪些了解？
（2）你能用对比的方法，学习书中其他文明吗？[来源:Z,xx,k.Com]
（3）你知道该从哪些方面欣赏文化遗产吗？
小组合作研究，对比分析：
（1）日本法隆寺塔，中国含山寺塔，意大利比萨斜塔。
（2）俄罗斯圣瓦西里大教堂，柬埔寨吴哥窟。
要真正了解这些文明，还需大量的阅读，并且真正地走进它，站在她的面前仰望，你才能真正感受到文明的意义。
学生用语言或文字进行阐述。[来源:Z_xx_k.Com]
2.画一幅自己喜欢、向往的建筑。
要求：构图适中、颜色鲜艳、线条流畅、画面干净。
- 组织学生展示作品，引导学生欣赏，从以下方面评价他人作品：
学生欣赏评价自己和他人的作品。
五、情感升华
提问：什么是消失了的文明？答：消失的文明就是今天已经不复存在的文明。
概括：文化没有延续下来，文明无法复活。
你知道有哪些文明已经消失了？
答：古代埃及文明和古代玛雅文明，古代高棉文明……
总结：文化遗产是祖先留给我们的宝贵财富，是不可再生的珍贵资源，是有限的、唯一的、无可替代的。它们每一处都是人的历史与文明精髓的结晶，每一处都弥足珍贵，因此，认识它们、保护它们对人类的生存与发展具有非常重要的意义。
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发表于 2026-2-10 07:41:00