教学环节
| 教学内容
| 学生活动
| 设计意图
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视频导入
| - 1.你能看出来视频中播放的是什么节气吗？是怎么看出来的？
| - 回答：是“秋分”，因为视频中有立蛋、赏月、秋收等画面。
| 引导学生回忆和关注画面中的秋分内容。
通过分享秋分的习俗活动引出课题。
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了解色相定义
找寻秋分色相
| - 教师出示一张黑白摄影图片提问：你们觉得好看吗？缺少什么？
- 4.教师小结：我们的世界有了不同的色彩才会更加美丽。刚才同学们所说的那些颜色和它的名称，就像我们一样，有着不同的相貌和名字。我们可以称之为“色相”。
- 1.教师出示秋分图片并提问：这些图片展现了秋分的什么情景？给你带来了什么样的感受？
- 3.教师出示表现秋分收获的图片，请学生深入探究为什么是这些色相。
- 4.教师出示秋分传统习俗“吃秋菜”的图，并提问：难道秋分一定是用这些暖色的色相吗？引导学生找寻秋分中的不同色相。
- 5.教师出示更多的秋分习俗图片，请学生在阅读报告第二部分中通过连线的形式找寻色相。
- 小结：秋分真是一个让人喜悦，充满期待的节气，让我们一起走进艺术作品中感受秋收的美好。
| - 学生回答：蓝色的天空、黄色的大地、白色和棕色的房子。
学生认真观察回答：是秋收的情景，感觉人们都非常的喜悦。
学生通过讨论观察通过色相环寻找秋分的色相。
学生通过深入探究秋分的色彩。黄色和橙黄是南瓜的亮面，橙红和红色是南瓜的暗面，橙色在南瓜的明暗交接处。
学生通过找寻“吃秋菜”这一传统习俗图片色相发现冷色的色相。
学生完成阅读报告中的第二部分。
| 引导学生发现生活中需要色彩才能更加美丽。并学习色相的定义。
学生通过观察秋收场景感受秋收的喜悦。
学生通过色相环寻找秋分色彩，进一步激发学生的色彩分析能力。
完成阅读报告任务巩固所学知识。
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| - 2.教师出示户县农民画《碾场》并提问：什么是碾场？
- 教师小结：将谷物铺在地上，用碾石等工具将谷物分离的过程就叫碾场。
- （2）大量的黄色、橙色、红色和黑色，加上少量的其它色。这样的色彩搭配给你什么样的感受？
- 秋分时节、稻米飘香、五谷丰登，这是金山农民画里秋收的场景。
- 丰富明亮的色彩是金山农民画的特点。你们有没有觉得跟我们的儿童画比较相似，这样的色彩特点给你带来了什么样的感受？
- 4.这两幅作品你喜欢哪一幅呢？请你完成阅读报告中的三、四内容。
- 小结：我们欣赏了两幅表现秋分场景的农民画，一幅色彩浓厚、个性张扬，一幅色彩明快、清新秀丽。
- 教师引导每组小组长进行抽签，抽到哪个主题就绘制哪个主题作品。
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学生观察回答：都表现了秋收、丰收的场面。
学生通过学习单中自己探究什么是碾场。
学生仔细观察后回答色彩中的色相：有黄色、橙色、黑色、大红色、蓝色。
学生分析色彩感受。
学生接着分析南方农民画中的色彩特点。
发现金山农民画色彩中的色相非常丰富。
学生讨论及分析，完成阅读报告第三和第四部分。
学生通过抽到的秋分主题进行思考，自己将用哪些色相来呈现。
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引导学生关注民间艺术农民画。简单的了解什么是碾场。
引导学生观察《碾场》作品中的色相特点，以及带给人们的色彩感受。
引导学生探究金山农民画的色彩特点。
体会不同艺术作品中的色彩给人带来的不同美感。
学生通过完成阅读报告，每一位学生都能够用文字抒发自己的感受。
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| - 请你尝试用不同的色相来表现秋分，表达对生活的热爱。注意色彩的搭配，体现艺术特点。
| 学生按照要求完成绘制部分。注意色相之间的搭配。
| 通过绘制作品更加了解色彩中的色相。
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| - 请同学介绍自己画的内容，以及运用到的色相，介绍自己所表达的愿望。
| 学生分享自己的作品，表达自己对生活的美好祝愿。
| 通过分享自己的作品不不仅展示出自己对色相的理解，也能够提高学生的表达能力。
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| - 今天我们一起学习了什么是色相，同学们也分享了秋分中的各种习俗活动，并在这些活动中找寻秋分的色相，接着我们一起欣赏和探究了艺术作品中的色相，最后同学们也通过绘制表达了自己心目中的秋分色彩。
| 学生聆听 回顾本节课的内容。
| 总结本节课的内容。
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发表于 2026-2-10 06:22:38