一、基本信息
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课题名称
| 人美版四年级下册
《把自己的画制成拼图》
| 授课老师
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授课时数
| 1节课
| 授课时间
| 35分钟
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二、教学分析
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教学内容
| 本课的主要教学内容是通过绘画、剪贴、拼摆、组合的方法，培养学生动脑动手的实践能力。发现拼图切割图样的重复规律，创造性的设计拼图切割方法。
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教材分析
| 《把自己的画制成拼图》是一节“设计.应用”领域的课程，教学难点是创造性的设计拼图的切割方式，了解拼图的制作过程，掌握拼图的制作方法。本节课学生在拼图制作实践过程中，感受到将创意转化为具体成果的成就感，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度。
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学情分析
| 本学段学生已经掌握了美术活动中的一些基本技法，而且对拼图游戏非常感兴趣，特别是在生活中有不少同学还热衷于此，对于能把自己的作品制成拼图感到十分兴奋。但随着学生认知水平的提高，抽象思维能力和科学推理能力的提升，他们不再满足于画、剪、贴等简单、单纯、感性的创作过程，对于制作技法会有更深层次的学习要求。同时，本学段的学生具有一定的耐力，这对于在本课实践活动中非常严谨地绘制切割图，剪、切、分解画面提供了必要保障。
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三、教学目标
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教学目标
| 1.了解拼图的制作过程，掌握拼图的制作方法。通过绘画、剪贴、拼摆、组合的方法，培养学生动脑动手的实践能力。
2. 在画一画、剪一剪、拼一拼等实践活动中完成拼图的设计与制作。
3.学生在拼图制作实践过程中，感受到将创意转化为具体成果的成就感，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度。
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教学重点
| 发现拼图切割图样的重复规律，并学会制作拼图的方法。
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教学难点
| 创造性地设计拼图的切割方法
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教学策略
(教法 学法)
| 教法：欣赏观察法、比较法、讲解法、演示法、问答法。
学法：自主探究、合作学习法、尝试法、交流讨论法。
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四、教学流程
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教学环节
| 教学活动
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创设情景
导入新课
| 教师活动
| 学生活动
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| - 提出问题：漂亮的美术作品除了悬挂展示，还能用来干什么？
| 让学生欣赏，并回答教师提问
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| 设计意图：通过欣赏图片和提出问题，能够让学生了解到美术作品除了悬挂，还可以制作成好玩的益智玩具，体会到美化生活的乐趣。
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欣赏观察
合作探究
| 教师活动
| 学生活动
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| - 1.让学生带着问题，分组观察、讨论拼图的制作步骤，并总结发言。（问题：学习制作拼图，首先我们要知道制作步骤，一副完整的拼图要分哪几步制作完成？）
| 学生小组讨论，找出答案。
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| 设计意图：让学生通过小组讨论找出拼图制作的规律。
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讲解演示
| 教师活动
| 学生活动
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| （2）教师根据学生的回答，补充、总结制作步骤：
设计拼图的画面
设计拼图的切割图样
在画的背面画出切割图
剪出切割图。（以板书或课件形式展示出制作步骤）
制作步骤中的难点：（师生互动）
师：我们知道了制作拼图的步骤，每个步骤都是很重要的，都会直接影响到你作品的好坏。同学们仔细看看这些步骤，你认为哪些步骤你操作起来比较困难，我们一起来解决。
学生提问，师生共同分析解决。（根据问题，合理分配时间，最终教师要引导学生回到本课的教学难点上：解决切割图的设计。）
讲授切割图的设计（本课的教学重点）：以学生探究作答，教师小结，总结出设计方法。
学生探究：切割图纹样的特点。
教师小结设计要点：
A、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。（教师示范两种切割图的设计方法。）
B、设计的图形要标准、美观，要借用绘图工具进行构图。（说明构图要标准的原因：为了拼出的图形不会出现裂缝。可借以标准图和不标准图产生的结果作对比，让学生直观感受。）
| 观看学习。
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| 设计意图：通过演示，直观的让学生了解制作拼图的过程。
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任务驱动
合尝试制作
| 教师活动
| 学生活动
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| 活动三：出示拼图作品展示图，提高学生的兴趣，引导学生尝试制作。
| 学生开始尝试制作，完成作品后进行展示分享。
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| 设计意图：通过练习和评价使学生掌握本节课重点。
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课堂小结多元评价
| 1.通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
| 回顾本节课的内容，总结评价。
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| 设计意图：通过本节课的学习，能有所收获，对自己作品进行评价从而掌握本节课重点。
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五、板书设计
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《把自己的画制成拼图》
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六、作业设计
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基础作业：根据所学知识完成制作一个好玩的拼图。
拓展性作业：设计不同的切割纹样。
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