14第6课巧用对称形（教案）

skybamboo · 发表于 2026-2-10 06:15:55

巧用对称形
教学设计
【教学目标】
1.了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。
2.在欣赏感受、探究领会、拓展思维、时间创作、展示评价的过程
中，使用剪贴的方法完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。
3.培养学生竟与制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。
【教学重点】
   掌握对称图形的特征，设计并应用对称图案的装饰美化生活。【教学难点】
对称形的巧妙运用，使其具有美感。
【教法】
      启发引导、情景设置、直观示范、展示评价
【学法】
      观察分析、自主探究、交流合作、归纳总结
【教学准备】
教师：课件、课本、彩色纸(卡纸和折纸)、剪子、刻刀、胶水
学生：彩色纸(卡纸和折纸)、剪子、刻刀、胶水
【教材分析】
首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《巧用对称形》一课属于“设计·应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的基础上进行教学的；日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。
教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
【学情分析】
   对于五年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
【教学过程】
一、情景渲染，欣赏导入。
（播放音乐与图片，朗诵诗歌）
1、春暖花开之际大家是否也想同我去感受一番大自然带来的喜悦呢?
  你能听到她在风中翩翩起舞的声音吗？
  请观赏这些美丽的画面，你能发现它们有什么共同之处吗？
（很美，铃铛花是对称的）
（板书：《巧用对称形》 ——“对称”）
二、实图展示，感受魅力。
观察以下图片中出现的对称形
第一组欣赏：主要解决生活中的对称形涉及到哪些事物。
         观赏这些大自然的美图，谈一谈给你如何的感受？
         （学生根据问题思考并回答：色彩、花纹对称等）
         你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？
（建筑上、衣服上、窗帘上等）
教师小结：大自然巧夺天工，造物者不仅赋予了生命而且编制了美丽的画面，展现出对称的美。
（设计意图：让学生对本课要讲的对称形产生兴趣。培养其观察、欣赏生活的能力。）
第二组欣赏：主要解决感受生活中的对称形所涉及到的事物美。
（课件出示有关民间艺术、衣、生活用品、工艺品、建筑、车等对称形美图）。
想一想：1.有哪些不同形状的对称形？
      2.这些对称形用到了哪里？
（设计意图：让学生学会扑捉生活中的对称美，拓展眼界、与思路，提高观察、欣赏生活的能力。）

深入探究

1. 如何利用对称形“巧”装饰。
  （实物展示：老师拿出一个对称的剪纸作品让学生欣赏。）
这张剪纸有什么特点？
2.“对称形的特点及寓意”
生活中这些对称的事物，给你什么样的感受？
对称、和谐、均衡、稳定
巧用对称形制作的民间艺术品有什么美好寓意？  美好、幸福
（设计意图：《美术新课程标准》指出美术学习不仅仅是单纯的技能技巧学习，而应视为一种文化学习，通过美术学习，加深对文化、历史的认识，对美术的社会作用的认识。因此，本环节对面形图案的发展史用墨较多，主要意图是让学生理解夸张和变形这两种创作方法在作品中的应用上及给作品带来的艺术魅力，让孩子去感受美，感受艺术，并在今后的艺术创作中也能学会运用这两种创作方法。）
四、观赏纹样，设计竞赛
1. 以小组为单位，每个用不同的彩笔在彩纸上进行设计，比一比，在两分钟时间里，哪一个组能够设计出漂亮的对称的图案？最多的组获胜。
（教师出示四组关于面形的装饰图案，采用自主、合作探究等方式进行欣赏。）
   学生在竞赛的环境下设计对称的图案。评选出优胜组。
（设计意图：让学生在欣赏与游戏中学会设计对称的图案，为巧用对称形打下基础。）
2.你认为对称形能在什么地方装饰生活？怎样装饰？
   看看书中都分别装饰了什么地方？怎样装饰的？
   你还有别的想法吗？
(设计意图：解决本课的难点，启发学生如何应用，培养学生的创新思维。)
五、制作演示、创新实践
1.制作步骤：  “  对称折剪 —— 树叶  ”
·备，不同颜色的卡纸、折纸
·折，对称轴

·画，图样、阴影

·剪，多余边缘（先里后外）

·贴，端正、修饰

(设计意图：在制作演示中，教师把“对称折剪——树叶”备、折、画、剪、贴这些最基本的剪纸技法都教给了学生，为下面的教学打下了基础。也激发了学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中轻松、简单、快乐地完成教学示范与强调内容。)
2.创作实践：
你有创意了吗？能巧用对称形把我们的生活装点得更美好吗？
利用剪贴对称形的方法，小组合作制作一、两件有美好寓意的生活小物品吧！
①、乐曲播放，触发灵感。
②、学生实践，教师指导。
③、创作中遇到有创意的作品及时给予表扬，也可以由学生自主展示给大家，以激励全班同学的创作热情。
（设计意图：主要培养学生的操作能力。在美妙的音乐中，孩子们开始体验成功的快乐，在与泥土的对话中感受着泥性，感受着大自然。培养了学习兴趣，形成了基本的美术素养。）
六、积极评价，体验成功。
一）、学生展示作品，互相评价。
  1、学生分组互评作品。
  2、请学生展示作品并讲解创作过程。
  3、学生自我展示，互相评价，教师评价。
哪组作品用对称形，进行最合理美观的修饰，说明理由。
哪组剪贴细致，图案独特？
哪组美化生活材料运用的最巧妙？
（设计意图：让学生用自己的语言向同学介绍自己的创意，品评别人的作品，让你我他走进自己的作品中，不仅可以提高自己的语言表达能力，而且还起到了教学评价的激励作用，提高了学生的自信。）
二）、课后拓展：
在生活中寻找有对称形图案的装饰物，引导孩子发现艺术在生活中的应用，让他们理解艺术既来源于生活，又高于生活。
（设计意图：这一环节的设计充满了浪漫主义色彩，孩子对对称形图案有了初步的认识，感受其中的艺术性和美感。同时欣赏有对称形图案的装饰物，让学生进一步认识美术是为生活服务的。）
  七、板书
巧用对称形
特点：•对称、和谐、       制作步骤： “  对称折剪 —— 树叶  ”
•均衡、稳定                   备、折、画、剪、贴
•美好、幸福

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