课 题
| 绘画中的节日
| 课型
| 欣赏·评述
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课 时
| 第周第课时
| 日 期
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教材分析
| 本课属于“欣赏·评述”学习领域。与本册第18课《节日的装饰》同为以“节日”为题材的欣赏课。本课侧重引导学生欣赏以表现节日活动为题材的绘画作品，学习表达自己对作品的评价与感受。让学生通过欣赏各民族节日活动的图片，以及以节日为题材的绘画作品，初步了解一些最基本的美术创作方法，并知道我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。
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学情分析
| 因本学段的学生认知能力有限，在教学中，要针对学习内容，运用多种教学方法。例如：针对作品《枣园来了秧歌队》，教师可采用讲授法，帮助学生分析理解；而对学生作品部分，因其表现内容学生较为熟悉，教师可根据评述的要点，开展以学生为主体的评述活动。
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三维目标
| 知识与技能：
了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式。了解绘画中好的、优秀的表现题材。
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| 过程与方法：
学习欣赏画面。提高通过画面获取信息的能力。会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
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| 情感态度与价值观：
通过本课学习，使学生了解到我们的祖国是拥有丰富民族文化、优秀传统的国家。逐渐养成学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵文化遗产的习惯。
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教学重点
| - 了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识。学习观察画面、分析作品，从画面获取信息的方法，谈出自己的感受。了解画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。
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教学难点
| 学生细致观察画面，从细节中获取信息。针对不同作品大胆谈出自己的感受。
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教法方法
| 谈话法、对比法、讨论法、材料分析法。
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学法指导
| 小组学习法、交流讨论法、欣赏观察法、讲解法、问答法。
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教具学具
| 教材、彩笔、课件、范画。
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教学过程
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教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 个性设计
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一、导入
二、讲授新课
| 一、导入
- 我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。板书课题
（一）观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日?
教师点击不同节日的图片，学生说。
我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。
（二）引导学生分析(到课件中看一看)。
1.《火狗舞》：画中人物在干什么?
你们能表演给大家看吗?画面表现了什么样的气氛?
这种气氛在色彩上是怎
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春节、元宵节、端午节、泼水节。
学生边说边用动作表现画面中的人物的一些动作，让大家体会画面中人物的不同姿态，以及生活中的人物与绘画中的人物的区别，并回答相关的问题 色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。
色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。
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教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 个性设计
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| 么表现的?
2.《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张?画面中的色彩与生活中色彩有什么不同?画家为什么选用这样的色彩进行表现?
- 3.《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物?你是怎么看出来的?你知道这是哪儿的农民吗? 这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。
| 毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点
用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色彩搭配的问题
众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动作。
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| 教师活动
| 学生活动
| 个性设计
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四、小结
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2.《龙舟》。
3.《印尼朋友来中国》。
在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用?
请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢?
三、实践创作
（一）如果你来画，你会画什么？
（二）提出要求：用色彩表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛。
四、小结
绘画是一个窗口，每幅作品传递给我们不同的感受，因此说，是记录历史、传递历史的桥梁。
| 欣赏同龄学生的作品，感受作品在构图和色彩上的美感。
学生陈述自己的绘画作品想要画成什么样子。
学生操作，教师巡视。
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第二课时 时间：
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教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 个性设计
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一、复习导入
二、交流探究
三、实践创作
| 二、交流探究
(一)你想表现什么节日？
（二）运用什么样的表现方法？
三、学生继续实践
（一）作业要求：表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛。
（二）学生作画，教师辅导。
三、展示评价
展示、欣赏、评价。
| 学生说出自己认识的节日。
学生思考自己要表现什么节日，准备怎么表现？
学生按照老师的要求继续完成作业。
学生相互欣赏作品，并进行评价。
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