5《出壳了》（教案）

skybamboo · 发表于昨天 18:20

《出壳了》

教材分析：

本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造多层面的拓展学生创造的领域，让学生了解生命形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成；了解小鸡出生的时候需要用嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。

学情分析

本课为造型表现课程，一年级的学生造型观念较弱，造型能力还不成熟。但是有丰富的课外知识很喜欢小动物，很强的观察力，并且想象力和创造力尤其突出。这个班的学生有极强的求知欲，所以我运用游戏的形式激发学生对小动物出壳时的动态进行探索，并启发学生回忆联想动物出壳的情景，打开学生思路，表现生动的画面。

三、教学内容与目标：
1、知识技能：通过观察、体验与交流，让学生了解卵生动物的出壳过程，知道哪些动物是卵生动物。
2、过程方法：学生通过探索发现新生命的美，用想象大胆猜测蛋宝宝的心情，用语言和手中的画笔表现出壳的小动物。
3、情感态度：学生通过观察学习感受自然界的新奇与美丽。培养学生热爱生命的情感。

四、教学重点与难点

重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，打开学生思路，体验造型活动的乐趣。
难点：如何启发学生大胆想象，激发学生的创作热情，大胆地表现生动的画面以及对小动物动作特征的表现。
五、教学用具：
教师：课件。
学生：黑色砂纸，油画棒。
六、课时安排：
一课时。
七、教学设计：

过程	教学活动	教学意图	二次复备
	教师	学生
组织教学	检查学生用具	稳定情绪，做好准备	准备上课
讲授新课	引入新课游戏导入，激发兴趣。提问：今天老师给大家带来了一个新朋友，他是一个蛋宝宝？听一听，这是什么声音？蛋壳裂开了，猜猜里面藏着什么呢？总结：每一颗蛋都是一个生命，今天让我们一起走进出壳了的世界。（出示课题：出壳了）观察发现卵生动物提问：除了刚刚我们说到的小动物，你还知道哪些动物是从蛋壳里孵出来的呢？总结：这些从蛋壳里孵出来的小动物，被我们称作卵生动物。三、感知体验 1.观看视频播放视频，引导学生思考小动物是怎样破壳而出的？总结动作：顶、蹬。（此处出示板书）总结：小动物出生对世界充满好奇，它们虽然小，但是为了知道世界的样子会拼命往外爬。感知心情提问：小动物好不容易从蛋壳里钻了出来，他会是什么样的心情？会做什么？想些什么？四、教师示范好不容易从壳里钻出来，多奇妙呀！如果能把这奇妙的一刻画下来该多好。	学生通过已有知识与经验进行分析。（是一颗蛋。）学生回答:蛋壳裂开。小鸡小企鹅鸵鸟、蛇、鳄鱼、海龟....... 学生观察描述：用嘴巴啄破一个洞、用嘴啄破一圈；用脚蹬开，露出一半身体，滚出来....... 学生大胆想象，并用动作表现出来兴奋地走来走去；自豪地伸长脖子；害羞地低下头；躲在妈妈的身后。学生从画面组织、表现方法和画中情趣等方面进行分析、研究。	结合学生已有认知，引入新课。通过观看小鸡出壳的动态过程，感受生命的艰苦历程和生命诞生的精彩瞬间。感受生命的来之不易，提高保护小动物的意识。从神态与动作方面引导学生联想小动物出壳时的有趣情境，以及出壳后发生的故事。围绕层层深入的故事，发散学生的想象欲望和灵感，为创作生动、有趣的画面奠定基础。感受创作表现的自由性与独特性。
学生完成作业	作业要求：抓住小动物的特征，大胆表现。画出他们刚刚看到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时的情景。画面饱满，主体突出。	学生们在自由、愉悦的氛围中进行艺术实践。	在艺术实践的过程中，大胆表达自己的感受，享受创作的乐趣。
展示讲评作业	评价要点：哪些小动物最生动？表现故事最有趣？那幅作品颜色用得好？	学生在评价的过程中表达自己的感受。	运用所学进行欣赏，评价，提高学生的欣赏能力。

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