10勋伯格

skybamboo · 发表于昨天 17:39

勋伯格
【教学目标】
1．欣赏表现主义代表性音乐作品——勋伯格《五首管弦乐曲》的第一首，引导学生感受、体验表现主义音乐的风格特点。
2．知道调性音乐和无调性音乐及十二音序音乐等知识。
3．探索表现主义音乐作品和美术作品之间的关系。
【教学过程】
一、新课导入
欣赏两首浪漫主义音乐作品《圣母颂》和《致爱丽丝》，引导学生哼唱旋律。找到音乐创作中核心的调式调性，引导学生唱出大小调的音阶。引导学生思考如果音乐创作中没有了调式调性，没有主音会出现什么效果？引入本课。
二、新课讲授
1．初听《预兆》，引导学生探讨乐曲表现的情绪。并且讨论：
①音乐的情绪是怎样的？
②旋律是怎样发展变化的？
③乐曲的速度、力度有何特点？
2．分析乐曲的音乐要素：破碎的旋律、不明显的节奏、突然变化的力度、尖锐的和声。所产生的音响效果和表现的情绪。
3．欣赏表现主义的绘画《尖叫》、《星月夜》、《母亲死了》、《黄昏》的部分，引导学生讨论表现主义的起源及表现的时代特点。
4．再次欣赏《预兆》，体会绘画与音乐表现的共通的情绪。
5．介绍奥地利作曲家奥诺德·勋伯格是一位自学成才，开创20世纪表现主义音乐代表人之一，分析其开创的十二音体系创作方法。
6．介绍调性音乐、无调性音乐、十二音序音乐等相关音乐知识。
7．引导学生按照勋伯格的创作十二个不重复的音——逆行——倒影——倒影逆行的方法来创作一段音乐，教师将其演奏出来，与学生讨论这种方法创作出来的音乐与勋伯格的音乐的相似之处。
8．欣赏五首管弦乐曲第二首“往事”，分析其风格与第一首的异同，其具有抒情的风格，表现了一种好像在沉思的情绪。并带有晚期浪漫主义音乐特点。
9．讨论：
①你能找出两首乐曲的音乐主题吗？
②它们的风格特点是什么？
三、教师小结
勋伯格的两首作品，表明了无调性音乐非常适合于表现恐惧和焦虑一类的情绪。音乐展现了一个处于极度痛苦的幻觉世界。体现了当时的经济大萧条时期人们内心的焦虑和痛苦。

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