47歌唱的呼吸

skybamboo · 发表于昨天 17:32

歌唱的呼吸
【教学目标】
1．通过系统的呼吸训练及声乐作品辅导，让学生了解呼吸在歌唱中的重要性。
2．没有呼吸的支持就没有动力，就不能发声的证关系，让学生初步学会吸气、呼气、巧用气。
3．训练学生的呼吸能力。
【学情分析】
吸气、呼气、巧用气的初步掌握。
【教学重难点】
1．歌唱的呼吸方法。
2．歌唱的呼吸技巧运用。
3．会用科学的呼吸方法：胸腹联合式呼吸法。
4．寻找到歌唱时呼吸的对抗力和内口咽喉状态的反向平衡关系。
5．深吸气，将气完全吸到肺的底部，使横膈膜下降，两肋往外扩张，小腹微收的歌唱气息及运用。
【导入新课】
通过歌唱呼吸的重要性引发学生们的思考。
【教学过程】
（一）介绍本课内容：
A．歌唱的呼吸训练：体会叹气时的感觉，腹部及腰部四周的受力点，练习几种呼吸的方式即：快吸慢呼；快吸快呼。
B．初学程度的相对应歌曲，例如《嘎达梅林》
（二）发声训练：
54 32|1— ‖ u
53 42|1— ‖ a o u
1234 5432|1— ‖
1．训练要求：
A．精神饱满，全身协调地演唱；
B．在哼鸣位置上进行开口音的训练，上下牙打开，舌头平放，稳定喉头，寻找叹气的感觉；
C．在横膈膜的支持下，轻柔地深吸气，喉头保持在吸气时的歌唱状态；
D．韵母轻换声音位置的统一。
2．训练方法：
A．老师提出要求，讲解教学要点；
B．学生逐条做发声练习，教师随时指导；
C．回放上课时发声训练，师生共同研讨声乐发声中的科学方法。
3．讲授歌曲：例如《嘎达梅林》
A．学生演唱一遍歌曲。
B．教师启发学生分析作品，并作歌曲处理。《嘎达梅林》是一首蒙族长篇叙事歌，歌唱的是一位蒙族英雄嘎达梅林率领人民起来反抗封建王爷与反动军阀的斗争故事，该作品抒发了人民对英雄的怀念和尊敬，歌曲是以五声羽调式为基础的一首短小的民歌，全曲的节奏舒展从容，深沉有力，基本上保持一字一拍一言，音调宽广豪迈，庄重肃穆，既表现了广大群众真挚深厚的感情，又突岀英雄高大的形象。在演唱时要抓住歌曲的艺术形象，注意气息的支持力，声音的高低位置统一，保持气息喉头的平稳，寻找到最优美动听的头腔共鸣。
C．歌曲演唱时对难点、重点的训练与突破。
D．学生完整演唱作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重歌曲的艺术表现力的训练四。
【课堂总结】
通过本节课的训练，使学生对歌曲呼吸科学的发声有了进步的认识，基本上掌握了正确的呼吸支持下的歌唱状态，训练时还需加强和老师的配合，努力寻找到最优美动听的头腔共鸣。

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