46歌唱的共鸣与声区的统一

skybamboo · 发表于昨天 17:32

歌唱的共鸣与声区的统一
【教学目标】
1. 知道如何区分低声区、中声区和高声区。
2. 知道运用科学的歌唱方法发声唱歌，注意呼吸的控制，共鸣的运用，咬字准确、演唱情绪到位。
【教学重难点】
知道运用科学的歌唱方法发声唱歌，注意呼吸的控制，共鸣的运用，咬字准确、演唱情绪到位。
【教学过程】
一、热身
1.提问导入：
仔细聆听前面所学的两首合唱作品：《春天来到了我们的战场》和《雪花》，辨别它们各自属于哪类合唱？从人声分类的角度来讲，它们各自有什么特点吗？
2.开声练习。
a.打开喉咙
b.和声练习
C.跳音练习
二、展开
1.声区
（1）选三个同学自主带唱高声部、中声部和低声部。
（2）解说音乐术语，按要求学唱。
①认识人的三个声区：低、中、高；
②低声区：以胸腔共鸣为主，口腔、头腔共鸣次之，因此也称为胸声区；
③中声区以口腔、咽腔共鸣为主，头腔、胸腔共鸣次之，因此也称为混声区；
④高声区以头腔共鸣为主，口腔、胸腔共鸣次之，因此也称为头声区。
（3）老师指导学生用不同声区歌唱。
（4）学生表演不同声区歌唱。
2.共鸣与声区
（1）歌唱时的共鸣运用与声区有密切关系。
①在人体的共鸣腔体中，胸腔、鼻腔和头腔等都有固定的容积，是不能调节的共鸣腔。而咽腔、口腔等则可随着下颌、舌、软腭、咽肌等的活动改变它们的容积，是能调节的共鸣腔，调节得当与否，对发声影响很大。
②歌唱时，可根据不同的声区特点对共鸣腔的运用有所侧重，但也不能放弃对其他共鸣腔的运用。唯有如此，才能使声区衔接得统一自然。
（2）老师指导学生运用共鸣。
（3）学生运用共鸣歌唱。
3.播放精彩的合唱视频，启发学生运用所学知识分析歌曲。
4.学生自主创编，改编《雪花》，老师提示改编元素：
要求：分组设计分组表演。
三、补充欣赏精彩合唱视频
四、课堂小结
艺术源于生活而高于生活，只要我们静下心来聆听、创造，生活处处都是娱乐，都是美。

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46歌唱的共鸣与声区的统一

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