课题
| 广东花城出版社 八年级下册 第四单元世界音乐之窗（之二）—拉丁美洲音乐 第一课时 狂欢之歌
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教材分析
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拉丁美洲音乐是欧洲音乐，印第安音乐和非洲音乐的混合体。由于混合的类型，层次，成分和程度各不相同，形成了十分丰富，多姿多彩的音乐风格，其中处最重要地位的当数歌舞音乐。为了让学生更好地感受到拉丁美洲音乐的魅力，本单元分为两个课时，本节课主要通过学唱巴西民间歌曲《狂欢之歌》，学跳充满热情，活力动感的桑巴舞的基本舞步，演奏桑巴节奏的学习体验，激发学生学习多彩绚灿拉丁美洲音乐的兴趣。
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学情分析
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这个单元的教学内容对于师生来说都是比较陌生的，但这块内容很丰富，也具有很强的艺术特点，对人的音乐审美有很大的益处。对于农村的学生来说，接触这些外国歌舞比较少，对世界地理和世界历史了解比较少。本课借助学生耳熟能详的足球桑巴音乐让学生感受其热情奔放的特征，为本课的主题埋下伏笔。
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教学目标
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1、情感态度与价值观目标：在听赏，体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳，总结拉丁美洲巴西桑巴歌舞音乐的风格特点，扩大自身的音乐视野和知识面，了解尊重世界多元化文化。
2、过程与方法目标：通过对桑巴歌舞的欣赏和模仿等实践活动，对巴西桑巴歌舞音乐有了初步的了解。
3、知识与技能目标：初步了解桑巴的舞曲风格和节奏特点，学会《狂欢之歌》这首歌，并能模仿架子鼓的动作击奏桑巴节奏为《生命之杯》主题片段伴奏。
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教学重点和难点
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教学重点：1.对巴西桑巴舞曲的音乐舞蹈风格有一个初步的认识。
2.唱好巴西民间歌曲《狂欢之歌》。教学难点：1.能模仿架子鼓的动作击奏桑巴节奏为《生命之杯》主题片段伴奏。
2.学跳桑巴舞的基本舞步。
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教学过程
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教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
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一．情景导入
| 1、播放里奇马丁演唱的《生命之歌》的演唱视频。
2、请学生说出这首歌曲的歌名及其特点？演唱者是谁？他在什么场合下演唱这首歌曲而风靡全世界的？
3、师简介歌手：里奇马丁
出示课题：走进巴西桑巴音乐
| 学生观看视频，感受歌曲的热情奔放。
回答问题：《生命之歌》
特点： 热情奔放，节奏感强。
演唱者：里奇马丁
在98年的世界杯足球赛中演唱的这首歌。
| 通过耳熟能详的足球桑巴音乐让学生感受其热情奔放的特征， 激发学生对拉丁美洲音乐的学习欲望。
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二．巴西桑巴音乐特点探究
| 1．师介绍巴西桑巴起源
2．师介绍巴西桑巴的分类
表演性桑巴：和群众性桑巴
3．欣赏桑巴节奏视频。
4.师介绍桑巴舞曲的节奏。
它一般由数人至十几人组成的的打击乐队演奏，鼓是必不可少的。
它的旋律和结构都非常奇特，以大调为主，二拍子，速度轻快，节奏感十分强烈。
5.提问学生：桑巴的节奏特点及风格特点，学打桑巴节奏。
6.请学生模仿演奏架子鼓的动作练习桑巴节奏。并为《生命之歌》的主题片段伴奏。
7.请学生欣赏《狂欢之歌》，感受巴西节奏带来的动感活力。
8.学唱《狂欢之歌》。
9.播放“巴西狂欢节”的视频。
| 学生观看视频。
学生讨论回答
重音位置：在第三和第七拍上
风格特点：音乐热烈，富于动感，摇曳多变。
学生模仿演奏架子鼓的动作练习桑巴节奏，并为《生命之歌》的主题片段伴奏。
学生认真的学唱《狂欢之歌》。
观看视频，感受狂欢节疯狂的节日气氛。
| 通过思考和讨论，结合学生课前的准备，更好得了解拉丁美洲巴西桑巴的音乐风格。
视听结合，感受激情的歌舞特点。
通过实践活动，掌握桑巴音乐的基本节奏。
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三、拓展，体验
| 1. 播放一段“桑巴舞”视频
2．师介绍桑巴舞蹈特点
紧张 、欢快 、 热烈 、 活泼 ，舞蹈者的腹部腰部和臂部不断地扭动和抖动。
3.师教跳桑巴舞基本舞步，请几位学生上台学跳，请同学做点评。
| 观看视频，感受激情的桑巴舞。
学跳桑巴舞的基本舞步。
让学生从评价小结中获得发展与完善。
| 教师现场表演桑巴舞，能更好的带动学生的学习热情，能更好得让学生了解桑巴的舞蹈特点，学生通过模仿学跳体验感受音乐，并体现学生的主题参与性，活跃课堂气氛，增加师生友谊。
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四、小结
| 师再次总结桑巴音乐和舞蹈的特点
| 分组讨论，请一位代表进行归纳回答。
| 师通过总结结束本节课的内容。
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板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
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《走进拉丁美洲音乐》
请大家模仿演奏架子鼓的动作练习桑巴舞节奏。
拍桌：0 X0 0 X0
拍腿：XX 0X XX 0X
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学生学习活动评价设计
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这节课学生知识掌握的程度如何？
学生对活动的参与积极性强不强？
对这节课有什么更好的建议？
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教学反思
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《狂欢之歌》是一首巴西民间歌曲，热情的桑巴节奏，富有动感的旋律，歌词中的“玛玛帕奎塔”即桑巴，歌曲为一段体结构，四个乐句加上一段衬词，学生第一次接触，所以唱起来比较吃力，还有衬词部分为二声部合唱就更难了。
这节课注重桑巴的节奏练习，所以唱的部分就只是让学生大概掌握。以后唱的部分时间可以再多点。
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