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5【MD】花城初音八下《1.1编钟低、中、高音的音响》{张老师}【县级】优质课

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发表于 5 小时前 | 显示全部楼层 |阅读模式
《神州古韵》教学设计
一、 教学内容分析
1、本单元的课标内容:在演唱和欣赏的基础上,体验中国古代器乐曲深厚、丰富的意蕴之美。了解骨笛、编钟,聆听编钟音乐,感受乐曲的大气之美。欣赏《汨罗江幻想曲》,了解爱国诗人屈原的身世与音乐所抒发的情怀。欣赏《流水》,了解古琴的形制,感受古琴古朴、深远的音色及乐曲的意境与情感。欣赏《梅花三弄》了解三弄的意蕴,理解梅花坚强的性格。
2、本单元的知识点和教学内容较多,背、记内容也较多,很多同学学过了之后,会留下初步的印象,所以把这些内容串起来,穿越古今,帮助学生认识乐器,体验古代乐曲之美,了解古人情怀,为学生展现一幅具有家国情怀的音乐历史画面。
二、 学情分析
1、 八年级学生的知识面比较广,通过语文课、历史课、报纸、电视里的内容对于本课有一
定的认识,也助于学习新课的内容。
2、 八年级的学生个性突出,求知欲强。以在教学中通过视频、图片、材料、联系现实等方
式调动学生的学习兴趣。
3、 本课授课对象七年级一班的同学,他们思维活跃,善于思考,经过大半年的音乐学习,
学生们已经具备了初步的赏析和分析能力,因此本课可以提供大量史料给学生进行分析,以培养其分析能力。  
三、 教学目标
1、 从诗歌到乐器到音乐让学生了解古代音乐之美及意蕴,领略古人的情怀。从而培养学生
对生活、对爱情、对自身高尚品格的追求。
2、 分辨各种乐器,体会各种乐器的音色,了解流水的意境情怀及梅花三弄塑造的各种形象。
四、教学设计思路
本课以歌曲《关雎》为线索引出诗经,设置“诗经内容”追问这一环节,抛出描写古代乐器的4首诗歌。从而引出这四首诗歌相对应的乐器和乐曲。笔者对本课内容重新整合,精选教学资源,巧设学生活动,达成教学目标。  
五、教学过程设计
(一)导入主题——赏析《关雎》
【教师活动】  
同学们,在我们上课之前,我想先请大家观看一段视频,通过观看视频,希望大家能够找到我们今天学习的主题。 教师提出疑问。
任务包一:
1) 歌曲表现了主人公什么心情?歌曲属于《     》经典名著?歌曲名《        》?
2) 我国第一部()总集,现存()首;对于后人考察早期历史、宗教与社会有很大价值?
3) 作者周初到春秋中叶500多年间,多人不详,由()整理?
4) 时间:自西周初到春秋中叶500多年间,距今()多年历史?
5) 地域:推断出诗产生于如今的陕西、山西、河南、河北、山东和湖北北部等?
6) 诗经分成()三个部分。
【学生活动】
观看视频,以小组合作的方式,完成任务包一的问题,从而知道诗经的相关知识。
【设计意图】
通过小组合作的形式,激发学生互帮互助的热情,从而更好的了解《诗经》的相关情况,引出本课主线。
(二)推进主题
步骤一:猜——诗歌大会
【教师活动】
教师给出4首诗,猜猜我们这些诗歌描写的是什么乐器?
任务包二:诗歌大会
1) 九皋声断楚天秋,玉顶丹砂一夕休。杨柳肯忘枯朽恨,梅花吹尽古今愁。
2) 编钟技艺凭神奇,扣瓦双声绝世稀。铸造五八音域后,中华圣乐礼独一。
3) 身外都无事,舟中只有琴。七弦为益友,两耳是知音。
4) 虚室有秦筝,筝新月复清。弦多弄委曲,柱促语分明。
【学生活动】
小组合作,阅读诗歌,思考诗歌相对应的乐器。
【设计意图】
通过诗歌大会—猜乐器的小组活动,由诗歌引出相对应的乐器,增加趣味性,并初步让学生体会诗歌与乐器的交融之美。
步骤二:探——走进远古时代
【教师活动】
1、 【初探诗歌】根据老师展示的第一首诗歌,结合视频,提出问题:它们之间有什么关
联?  
2、 【细品远古之谜】观看视频回答问题,完成任务包三的问题。
任务包三:
1) 主奏乐器的声音特点如何?
2) 用了什么材料?  
3) 古人制造这件乐器的目的是什么?
4) 这件乐器是横吹还是竖吹?
5) 出土地点和时间?
6) 距今多少年的历史?
【学生活动】
1、 学生阅读诗歌,观看视频,找出他们之间的关联。
2、 通过观看视频,细品《远古之谜》,回答问题,从而了解远古人生活的信息。
【设计意图】
展示第一首诗歌,学生回答的时候不是很肯定,通过观看视频,学生可以给出正确的答案。
步骤三:品——神奇的编钟
【教师活动】
1、 【初品神奇的编钟】播放视频,学生观察王刚在博物馆看到编钟的神情,让学生谈谈
他们眼中的这套编钟。设疑:为什么这套编钟是伟大的发现?     
2、 【细品神奇的编钟】播放视频《离骚》回答任务包四的问题
1、 任务包四:
1) ()地区的曾侯乙墓,出土了这套编钟? ()年出土?
2) 编钟有()层,分声()部?
3) 中高音部分的编钟用特质()敲击、低音的编钟用()撞击?
4) 体积越大,声音越浑(),反之声音()?
【学生活动】
1、谈谈演员王刚在博物馆的神情,给同学留下了什么印象?初步品味发现编钟的伟大之处。
2、观看《离骚》视频,小组合作,回答任务包四的问题,把熟悉的历史人物与历史事件和音乐相结合。
【设计意图】
通过电影演员王刚在博物馆的表现,可以让学生身临其境,感受到中国古代音乐文化的瑰丽、清远、神秘的意境。同时欣赏龚琳娜演唱的《离骚》,领略编钟的大气之美,而引出下个环节——汨罗江幻想曲。
步骤四:感——清脆含蓄、潇洒飘逸的古筝  
【教师活动】
美音共赏,播放音乐《汨罗江幻想曲》,布置小组合作的任务包五。
任务包五:
1) 乐曲的色调?
2) 描写的是什么景物?
3) 主奏乐器?人物的内心?
4) 这个人物指的是谁?
5) 对中国文学有什么贡献?
【学生活动】
学生根据任务包五进行回答,引出《汨罗江幻想曲》,并谈谈对古筝的认识。
【设计意图】
通过乐曲的播放,引导学生回答问题,了解屈原的生平,了解汨罗江幻想曲—古筝协奏曲。  
步骤五:悟——文人墨客手中的古琴
【教师活动】
1、 美音共赏《梅花三弄》、《流水》。
2、 听音填空。
3、 视唱梅花三弄这段旋律,完成任务包六。
4、 欣赏古琴曲《流水》片段,引出知音的故事。
5、 教生共同总结古琴、古筝特点。
任务包六:
1) 听三段有关梅花的音乐。教师提问三段音乐情绪、 音高、 速度、 力度、 音色有何
变化?
2) 听音乐片段《流水》提问演奏乐器,请同学讲解图片的故事。
【学生活动】
1) 欣赏《梅花三弄》、《流水》。
2) 动一动、听音填空。
3) 唱唱:视唱《梅花三弄》旋律,完成任务包六。
4) 讲讲:知音的故事。
5) 悟:古琴与古筝的特点。 【设计意图】
通过听辨、培养学生应试能力,回顾六年级所学古文《伯牙绝弦》引出高山流水遇知音的故事,能够分辨古琴古筝的声音。领会做人要高尚纯洁、坚持不阿的品格。
(三)升华主题
【教师活动】
请同学说说学习了这些乐器和作品中,记录了什么样的历史,你都有什么样的感受?你学到了什么?
【学生活动】
同学回顾上课内容,自己总结,小人物大人物的生活倾向点?  
【设计意图】
通过同学的表述,每件乐器,每首作品都有着历史痕迹,体会人文音乐的意境与内涵,突出了大人物小人物的家国情怀。
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