8第3单元《五月的鲜花》课堂教学设计

skybamboo · 发表于 6 小时前

课堂教学设计

【课型】

唱歌课课型

【教学内容】

花城版七年级下册第三单元《脍炙人口的歌（二）》第1课时《五月的鲜花》。

【教材分析】

《五月的鲜花》是花城版七年级下册第三单元《脍炙人口的歌（二）》第1课时唱歌课。《五月的鲜花》由光未然作词，阎述诗作曲，创作于1936年。这首歌不仅是话剧《阿银姑娘》的序曲，更是一首具有深远历史意义的抗日救亡歌曲。其创作背景与抗日战争的历史紧密相连，反映了当时民族危机下人民的苦难与抗争。歌词以“五月的鲜花开遍了原野”开篇，鲜花掩盖的是志士的鲜血，表达了对抗日英雄的深切怀念。随后，歌词描述了东北沦陷、人民痛苦挣扎的悲惨景象，以及敌人铁蹄下中原大地的麻木不仁。最后，歌词以“怒吼惊起这不幸的一群，被压迫者一起挥动拳头”作为高潮，激发了人民的反抗斗志。歌曲旋律朴素、轻缓，与歌词的意境相得益彰。整体音乐配合了歌词的情绪，呈现出一种倒抛物线状的变化，从怀念烈士的抒情到整首歌曲的高潮，曲调从压抑低沉到激昂有力，充分表达了作者的情感和意图。

【学情分析】

七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲对抗日英雄的深切怀念的情绪

(二)艺术表现

能用真挚的情感演唱歌曲

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

激发学生对音乐的兴趣，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。

【教学重难点】

(一)教学重点

能用真挚的情感演唱歌曲

(二)教学难点

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，中国经历了哪些战争？

预设：回答问题

教师：1949年，中国战胜的一切敌人，建立了中华人民共和国胜利的取得离不开谁？

预设：回答问题

教师：中国抗日战争的胜利离不开勇敢的战士，他们都是英雄，作为中国新青年我们的职责是什么？

预设：回答问题

教师：今天我们走进歌曲《五月的鲜花》。（书写板书《五月的鲜花》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：这首歌C大调，4/4拍，中速稍慢、《五月的鲜花》由光未然作词，阎述诗作曲，创作于1936年。这首歌不仅是话剧《阿银姑娘》的序曲，更是一首具有深远历史意义的抗日救亡歌曲。其创作背景与抗日战争的历史紧密相连，反映了当时民族危机下人民的苦难与抗争。歌词以“五月的鲜花开遍了原野”开篇，鲜花掩盖的是志士的鲜血，表达了对抗日英雄的深切怀念。下面带着感情朗诵歌词

预设：朗诵

教师：歌曲旋律朴素、轻缓，通过聆听分析，歌曲由几个乐段组成？

预设：回答问题

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：歌曲是一段体全曲由四个乐段构成，下面我们学唱第一乐句简谱

预设：学唱简谱
教师：注意附点节奏、空拍、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱

教师：跟音频整体演唱

预设：演唱

教师：配上手势，演唱下列各自然大调音阶。演唱时，音高要准，节奏要稳，力度均衡，音乐要有表现力。

预设：演唱

教师：调式是由若干音围绕一个中心音组织起来的音阶体系。请你击拍视唱《五月的鲜花》的乐谱。

预设：拍节奏

教师：我们把这首歌曲的音找出来，从主音开始按音的高低顺序排列起来，就形成了下面的音阶。在音阶排列中，（mi）到（fa）、（si）到（do）

为半音，其余各音之间为全音，这就是自然大调音阶。

【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们找几位同学上台边演唱边做声势动作表现音乐。

预设：表现音乐

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面通过视频感受一下

预设：欣赏视频

教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？

预设：回答问题

【设计意图：激发学生对音乐的兴趣，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

六、课堂小结（或教学反思）

通过学习这首歌曲，可以使学生更加深入地了解中国共青团的历史和使命，激发他们的爱国热情和责任感。

七、课堂达标

1.歌曲《五月的鲜花》的情绪是。
2.歌曲《五月的鲜花》的速度是。

答案：1.充满敬意的

2.中速稍慢

【板书设计】

《五月的鲜花》

1=C大调 4/4拍中速稍慢

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8第3单元 《五月的鲜花》课堂教学设计

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