4第2单元《翠亨村出了个伟人》课堂教学设计

skybamboo · 发表于 6 小时前

课堂教学设计

【课型】

唱歌课课型

【教学内容】

花城版七年级下册第二单元《岭南春早》第2课时《翠亨村出了个伟人》。

【教材分析】

《翠亨村出了个伟人》是花城版七年级下册第二单元《岭南春早》第1课时唱歌课。歌曲以翠享村为背景，这里是孙中山先生的诞生地。孙中山作为中国近代史上的杰出人物，为中国的革命事业做出了巨大贡献。歌曲通过赞美翠享村出了个伟人——孙中山，表达了对伟人的敬仰和对家乡的热爱。

歌词简练而富有深意，既赞美了孙中山先生的伟大功绩，也表达了家乡人民对伟人的自豪和怀念。通过“翠享村出了个伟人，他就是我们敬爱的孙中山”等歌词，直接点明了歌曲的主题。旋律优美动听，节奏平稳且带有摇荡性，充满了广东民歌的风味。

【学情分析】

七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

让学生了解孙中山先生的生平事迹和伟大贡献。

(二)艺术表现

能用亲切的心情演唱这首歌曲，并准确把握其节奏和旋律。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

培养学生热爱家乡、敬仰伟人的情感。

【教学重难点】

(一)教学重点

理解歌词内容，感受歌曲的情感表达。

(二)教学难点

准确掌握歌曲的旋律和节奏，尤其是广东民歌特有的风味和摇荡性。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，你们知道哪些历史伟人？

预设：回答问题

教师：这些人为什么能称为“历史伟人”呢？

预设：回答问题

教师：历史伟人为了国家的兴亡起到了关键的人物，在推动历史发展中起到重要作用，今天我们这首歌曲也提到了历史人物，音乐的名字是《翠亨村出了个伟人》。（书写板书《翠亨村出了个伟人》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：歌词中说的伟人是谁？你知道他的哪些事迹？

预设：回答问题

教师：歌曲中的伟人是孙中山，孙中山(1866年11月12日-1925年3月12日)，名文，字载之，号日新，又号逸仙，又名帝象，化名中山樵，伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者，创立了《五权宪法》。他首举彻底反帝反封建的旗帜，"起共和而终两千年封建帝制"。是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者。

孙中山1866年11月12日生于广东省广州府香山县(今中山市)翠亨村。孙中山原在香港学医，并成为西医医师。鸦片战争后，孙中山目睹中华民族有被西方列强瓜分的危险，决定抛弃"医人生涯"，进行"医国事业"。孙中山早期受郑观应的改良思想影响，后看清了清政府的腐败，决心推翻清王朝，建立民主共和国。下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：《翠亨村出了个伟人》C大调，3/4拍，中速、亲切的，3/4拍的强弱规律是什么？

预设：回答问题

教师：3/4拍的强弱规律是：强弱弱，下面边听音乐边打节奏

预设：打节奏

教师：歌曲以翠享村为背景，这里是孙中山先生的诞生地。孙中山作为中国近代史上的杰出人物，为中国的革命事业做出了巨大贡献。歌曲通过赞美翠享村出了个伟人——孙中山，表达了对伟人的敬仰和对家乡的热爱。

歌词简练而富有深意，既赞美了孙中山先生的伟大功绩，也表达了家乡人民对伟人的自豪和怀念。通过“翠享村出了个伟人，他就是我们敬爱的孙中山”等歌词，直接点明了歌曲的主题。旋律优美动听，节奏平稳且带有摇荡性，充满了广东民歌的风味。下面带着感情朗诵歌词

预设：朗诵

教师：通过聆听分析，歌曲由几个乐段组成？

预设：回答问题

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：歌曲是二段体。第一乐段由四个乐句组成，下面我们学唱第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们聆听第二乐段，听听第二乐段的旋律有什么特点，情绪有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段情绪更加激动，音域变高，表达了人们对于孙中山先生的敬仰。第二乐段由四个乐句组成，下面我们学唱第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：下面跟音频整体演唱
预设：演唱

【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们找几位同学上台边演唱边做声势动作表现音乐。

预设：表现音乐

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面通过视频感受一下

预设：欣赏视频

教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？

预设：回答问题

【设计意图：通过学习歌曲，培养学生热爱家乡、敬仰伟人的情感。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

六、课堂小结（或教学反思）

在本节课中，我们共同学习了歌曲《翠享村出了个伟人》。通过这首歌曲，我们深刻感受到了孙中山先生的伟大事迹和家乡人民的自豪之情。在演唱过程中，同学们积极参与，不仅掌握了歌曲的旋律和节奏，还深入理解了歌词所表达的情感和意义。通过本节课的学习，我们不仅提高了音乐素养和审美能力，还增强了爱国情怀和对家乡文化的认同感。希望同学们能够将这种情感带入到日常生活中，传承和弘扬孙中山先生的革命精神，为家乡和国家的繁荣富强贡献自己的力量。

七、课堂达标

1.3/4拍的强弱规律是。
2.歌曲《翠亨村出了个伟人》赞颂的伟人是。

答案：1.强弱弱

2.孙中山

【板书设计】

《翠亨村出了个伟人》

1=C 3/4拍中速、亲切地

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