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18【新教材新课标】花城版七年级上册《达姆达姆》-课堂教学设计

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skybamboo

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发表于 6 小时前 | 显示全部楼层 |阅读模式
  • 课堂教学设计

  • 【教学内容】
  • 新教材花城版七年级上册第六单元《中外民间歌曲（一）》第5课《达姆达姆》。
  • 【教材分析】
  • 《达姆达姆》是新教材花城版七年级上册第六单元《中外民间歌曲（一）》第5课唱歌课，《达姆达姆》可能源于非洲阿尔几内亚的民歌，它体现了非洲或阿尔及利亚音乐的独特风格，以鼓点节奏为核心，展现出灵动、多变的音乐特点。歌曲以变换着不同节奏的鼓声为主要特点，贯穿全曲，营造出强烈的异国风情和动感氛围。旋律部分可能包含散板引子、中速演奏的曲调以及快板旋律等，要求演奏者具备较高的节奏感和音乐表现力。
  • 【学情分析】
  • 刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
  • 【教学目标】
  • 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
  • (一)审美感知
  • 让学生了解《达姆达姆》这首歌曲的背景、风格以及非洲或阿尔及利亚音乐的基本特点。引导学生认识并理解歌曲中的节奏、旋律等音乐元素。
  • (二)艺术表现
  • 培养学生的音乐感知能力和节奏感，使其能够准确把握歌曲中的节奏变化和旋律走向。提高学生的音乐表现力和创造力，鼓励其尝试用不同的方式演绎歌曲。
  • (三)创意实践
  • 能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
  • （四）文化理解
  • 通过学唱歌曲激发学生对非洲或阿尔及利亚音乐文化的兴趣和热爱。培养学生的跨文化交流能力和国际视野，使其能够理解和尊重不同地区的音乐文化。
  • 【教学重难点】
  • (一)教学重点:
  • 1.引导学生感受和理解《达姆达姆》这首歌曲的节奏特点和旋律美感。
  • 2.教授学生如何准确把握歌曲中的节奏变化和旋律走向。
  • (二)教学难点:
  • 1.如何将非洲或阿尔及利亚音乐的独特风格融入到歌曲教学中，使学生能够更好地理解和感受这种音乐文化。
  • 2.如何提高学生的音乐表现力和创造力，使其能够用独特的方式演绎歌曲。
  • 【教学准备】
  • 多媒体、钢琴
  • 【教学过程】
  • 问题导入
  • 教师：同学们，你们听过非洲的歌曲吗？
  • 预设：回答问题
  • 教师：非洲的音乐有什么特点？
  • 预设：回答问题
  • 教师：在非洲音乐中，打击乐器在节奏与音色上的变化十分丰富，由此形成了非洲音乐独特的风格与美感。今天我们演唱的这首歌曲，它名字就叫作《达姆达姆》（书写板书《达姆达姆》）
  • 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
  • 二、师生互动，感受音乐
  • （一）初步聆听，感受情绪
  • 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）
  • 预设：回答问题
  • 教师：歌曲表达了怎样的画面？
  • 预设：回答问题
  • 教师：《达姆达姆》可能源于非洲阿尔几内亚的民歌，它体现了非洲或阿尔及利亚音乐的独特风格，以鼓点节奏为核心，展现出灵动、多变的音乐特点。歌曲以变换着不同节奏的鼓声为主要特点，贯穿全曲，营造出强烈的异国风情和动感氛围。旋律部分可能包含散板引子、中速演奏的曲调以及快板旋律等，要求演奏者具备较高的节奏感和音乐表现力。
  • 下面再次聆听歌曲，听听这首歌曲由几个部分组成？（播放音乐）
  • 预设：回答问题
  • 教师：全曲可分为对比性的一段体。由几个乐句组成？
  • 预设：回答问题
  • （二）初步聆听，分句欣赏
  • 教师：由9个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句
  • 预设：演唱
  • 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱
  • 预设：演唱
  • 教师：下面我们演唱第二个乐句
  • 预设：演唱
  • 教师：注意切分、同音高连音线和附点的节奏，请再次演唱
  • 预设：演唱
  • 教师：下面我们演唱第三个乐句
  • 预设：演唱
  • 教师：注意切分、同音高连音线和附点的节奏，请再次演唱
  • 预设：演唱
  • 教师：下面我们演唱第四个乐句
  • 预设：演唱
  • 教师：注意切分、重音和附点的节奏，请再次演唱
  • 预设：演唱
  • 教师：下面我们演唱第五个乐句
  • 预设：演唱
  • 教师：注意同音高连音线、重音和附点的节奏，请再次演唱
  • 预设：演唱
  • 教师：下面我们演唱第六个乐句
  • 预设：演唱
  • 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱
  • 预设：演唱
  • 教师：下面我们演唱第七个乐句
  • 预设：演唱
  • 教师：注意切分、同音高连音线和附点的节奏，请再次演唱
  • 预设：演唱
  • 教师：下面我们演唱第八个乐句
  • 预设：演唱
  • 教师：注意切分、同音高连音线和附点的节奏，请再次演唱
  • 预设：演唱
  • 教师：下面我们演唱第九个乐句
  • 预设：演唱
  • 教师：注意切分和附点的节奏，请再次演唱
  • 预设：演唱
  • 教师：下面整体演唱
  • 预设：演唱
  • 教师：跟音频演唱
  • 预设：演唱
  • 三、精彩演绎，自由畅想
  • 教师:下面我们找几位同学上台利用响板、三角铁、双响筒等乐器为乐曲伴奏




  • 预设：上台表演
  • 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
  • 四、拓展思路，开阔视野
  • 教师：下面我们来欣赏一下这首歌曲
  • 预设：欣赏视频
  • 教师：说说你的感受
  • 预设：回答问题
  • 【设计意图：通过学唱歌曲激发学生对非洲或阿尔及利亚音乐文化的兴趣和热爱。培养学生的跨文化交流能力和国际视野，使其能够理解和尊重不同地区的音乐文化。】
  • 五、结语
  • 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
  • 【板书设计】
  •                         《达姆达姆》
      1=C   4/4拍  中速、热情地        阿尔及利亚民歌
   
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