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《保卫黄河》教案
教学目标：
１.学生初步了解黄河及《黄河大合唱》之《保卫黄河》。
２.学生懂得轮唱这种演唱形式并能合作演唱《保卫黄河》。
３.学生懂得从学习的内容想开去，关注音乐与相关艺术。
４.对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
通过欣赏歌曲《保卫黄河》感受作品内涵,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象.，培养爱国精神。
教学难点：
理解音乐作品的思想内容和民族精神。学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
教学准备：多媒体教学设备 课件 钢琴
教学课时：一课时
教学过程：
播放“黄河”的录像。
课件：黄河流域图
这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像课件: 黄河录像
提问１：你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？谁来说说你看到了怎样的黄河？
问题２；关于黄河，你还知道哪些知识？课件：黄河流域图
介绍知识：黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征人们把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为——母亲河。（呼应学生所说）
观看黄河流域图
1.讨论研究
2.启发提示
3.拓宽知识面
奔腾壮观的黄河，给学生以视觉上的享受，与学生的文学修养相结合。
拓宽学生的知识面
引发学生对黄河的自豪感。
引出教学内容
介绍歌曲背景，词曲作者
课件：保卫黄河歌词
利用故事引出主题：
在1931年，日本发动了“九一八”事变，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人——光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，板书：选自《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词）
提问：有感情的朗诵诗词，不表达了作者怎样的心情？
师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，诗人光未然用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海（板贴：冼星海曲）拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。
１. 探究与交流
２. 朗读诗词，体会作者的心情。
３. 初步了解作品的创作背景
回答教师提问（教师引导） 故事引入，增加趣味性，了解当时的社会背景，加深记忆
从文字的角度加深对歌曲的理解
引导学生感知音乐要素在歌曲中的作用
复习巩固所学知识，将音乐形象与情感相联系。
初听歌曲
课件：《保卫黄河》音乐 播放《保卫黄河》全曲。（课件：播放全曲）
让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》
提问１：歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？
提问２：这首歌曲从头到尾只有一段歌词，却给我们带来这么强烈的感受！作者到底运用了哪些音乐的表现形式？分段欣赏。
学生回答：
这段式词所便配的音乐：.雄伟、激昂、热烈。
留下悬念，让学生仔细品味，从音乐的作品的艺术魅力所在。
（教师引导，分段欣赏）
在了解了歌词的情况下，在加入音乐，这样使学生更加体会歌曲旋律带来的艺术魅力．初步体会歌曲旋律特点，可以让学生们对加强对音乐的兴趣。从音乐中体会歌词的创作意图。
齐唱→轮唱（二部→三部）→器乐→齐唱
不同的音乐演唱效果 回顾不同的演唱形式所带来的不同的音乐效果
歌曲齐唱之后的二、三、四部分轮唱，此起彼伏，一浪高过一浪，恰似黄河的波涛滚滚奔流，势不可挡。轮唱时“龙格龙格”的人声伴唱，听来变化无穷，情趣横生，增强了生动、活跃、乐观的气氛。
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