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86人教音乐七上《4学唱京剧猛听得金鼓响》[高老师]【市一等奖】优质课

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学唱京剧《猛听得金鼓响》                 音乐:高建华               井陉矿区实验中学 一、教材分析 本课是人教版七年级上册第四单元的内容。《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》,该剧讲述了穆桂英重披战甲率军出征的故事。这个唱段是穆桂英在听到金鼓响时所唱,表现了她性格中超强的自信心,同时也表现了这位女将保家卫国的责任感。它采用西皮流水板式,有板无眼。第一句“猛听得金鼓响画角声震”是从板上起唱,第二句“唤起我破天们壮志凌云”是过板起唱的。这个唱段速度稍快,旋律多跳进,曲调起伏跌宕,塑造了女英雄“一剑能挡百万兵”的光辉形象。 二、教学内容 1.了解京剧基础知识 2.学唱京剧《猛听得金鼓响》 三、教学目标 1.情感.态度.价值观: 在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱过程中,激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣,并调动其参与实践活动的积极性。     2.过程与方法: 在聆听、演唱中感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感,并在唱准旋律的基础上结合对京剧的了解唱出京剧的韵味。     3.知识与技能:   (1)初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。   (2)了解传统京剧艺术的风格特点。   (3)自信、有感情地演唱京剧《穆桂英挂帅》中的唱段《猛听得金鼓响》。 四、教学重、难点 教学重点: 了解京剧的基础知识,学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。 教学难点: 学生在学唱《猛听得金鼓响》过程中,对传统京剧韵味的把握。  五、教学过程 (一)创设情境 导入新课  1.课间播放《同光十三绝》。 (设计意图:创设情境,为学习本课做好铺垫)。 2.组织教学,教师范唱京剧《猛听得金鼓响》导入新课。 提出问题:  (1)这个唱段出自于哪出戏?  (2)是该剧中哪个人物的唱段?唱段题目?  学生若一时回答不上来,教师再次清唱,提示学生仔细听唱词。 出示课题:《猛听得金鼓响》 这部传统剧目讲述了一个怎样的故事呢? 出示多媒体:剧情简介(佘太君辞朝后,不问朝政。后知西夏侵宋,派曾孙杨文广、杨金花兄妹进京探听。当时,宋军急于求将,兵部尚书王强拟窃兵权,保荐其子王伦为帅。寇准保荐杨家将,宋君不准,乃献校场比武之计。开始王伦连胜,杨氏姐妹不服,闯入校场,请与王伦比射、比武,均占先机,并刀劈王伦。宋君闻是杨家将的后代,请穆桂英挂帅。穆桂英因宋君刻薄寡恩,不愿出征。佘太君劝其以御外辱为重,穆桂英从披战甲率军出征。) (设计意图:初听音乐导入新课,通过对《穆桂英挂帅》背景、剧中人物以及唱段内容的了解,激发学生对京剧演唱的兴趣,为学习该唱段奠定良好的基础。) (二)充分聆听 感受体验    1.了解京剧 教师跟随伴奏音乐再次范唱,请学生判断本唱段属于哪个剧种?并说出你是从哪些地方听出来的?    (提示:根据唱腔的旋律特点、发声特点、咬字吐字、伴奏乐器等因素来分析判断。) 教师板书:京剧 请同学们谈一谈:你对京剧的了解?(自由回答) 多媒体出示:我国的京剧艺术博大精深,是我国的国粹,形成于清代光绪年间的北京,故名“京剧”,它发端于“四大徽班”进京,迄今已有200多年的历史,是我国最大的戏曲剧种。 2.京剧基础知识简介 (板书: 京剧唱腔    京剧行当  )    (1)京剧唱腔(多媒体出示:京剧唱腔) 京剧的唱腔主要分两种:西皮和二黄。我们怎么去区分西皮和二黄呢?西皮一般较为明快高亢、刚劲挺拔;而二黄唱腔一般沉郁缠绵、稳健浑厚。 教师播放音频《海岛冰轮初转腾》,请学生判断两个唱段分别为何种唱腔?                  《海岛冰轮初转腾》为二黄、《猛听得金鼓响》为西皮。 再次聆听《猛听得金鼓响》音频,感受西皮的节拍特点。 师总结:唱段的唱腔属于西皮中的流水板式,简单来说流水板式跟1/4拍很像,只有强拍没有弱拍,有板无眼,速度稍快。    (2)京剧行当 在京剧表演中会有很多不同的角色,我们把这些不同的角色称为行当。主要可分为:生、旦、净、丑,共四大行当。 引出问题穆桂英在京剧中属于哪个行当?我国的京剧有四大名旦?(梅兰芳,程砚秋,尚小云,荀慧生)    《穆桂英挂帅》由梅兰芳、李少春等主演,是梅兰芳的代表剧目。也是梅先生一生最后一出新戏。因为梅兰芳精湛的表演技艺,以及京剧丰富、独特的表演形式使梅兰芳成为我国一代京剧大师,使京剧成为我国的“国粹”。 播放梅兰芳版《猛听得金鼓响》,学生聆听思考梅派唱腔的特点。 特点:音色圆润明亮、位置比较靠前、尾音呈抛物线甩音。 这段“快板”梅先生唱得铿锵有力,节奏分明,生动的表现了主人公当年征战疆场的英姿和对侵略者的藐视。 播放梅派其他版本的《猛听得金鼓响》,验证梅派特点。    (设计意图:通过简介京剧常识、反复聆听京剧唱段,让学生初步感受梅派唱腔的特点,为学唱京剧做好铺垫。) (三)学唱京剧 挖掘内涵  1.学唱京剧 (出示谱例) (1)播放音频,学生默唱。 (2)跟音频用“依”(属脑后音)轻声跟唱。 (如果音乐速度快,学生跟唱吃力,教师可弹琴并放慢速度带领学生轻声唱以降低难度。)    (3)学生再用“啊”(是张嘴音)轻声跟唱,注意气息的运用:气沉丹田,声带放松,喉头打开。    (教师可放慢速度带领学生轻声唱,以唱以降低难度。)    (4)教师弹琴,学生用手击拍并轻声跟唱,体会流水板式唱腔特点,学生演唱时,老师认真听,发现问题及时纠正。 (流水板式线条比较分明,每一个字流利干净,收音收韵要收到共鸣上,快板中每一个字要咬住,力求清晰准确。吐字要像猫捉耗子,快速咬住,马上放松,又不能松掉跑了。教师边讲边给学生做示范,让学生体验,可以跟着轻声演唱。) (5)根据学生的演唱情况,教师不断提出新的演唱要求:音色圆润明亮、发音位置靠前。注意气息的控制,最后一句“我一剑能挡百万兵”要以气拖腔才能以腔传情,唱出穆桂英豪气冲天之势,表达复制文字已复制
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