79《调皮的小闹钟》教案2

skybamboo · 发表于 2026-1-1 06:40:40

《调皮的小闹钟》
教材分析
《调皮的小闹钟》是安德森创作的一首描绘性的音乐作品。乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗，特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出。梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声，出现了欢快、诙谐的第一主题，装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。接着，乐曲进入第二部分，同第一部分在中音区的平稳形成对比，八度的大跳和基本在高音区的旋律使音乐显得更加活泼有生气，特别是加进了铃鼓模仿的铃声，更增添了乐曲活泼的情绪。在结尾处，打击乐器奏出了紧密的节奏，特别是结尾处的锣声，使音乐显得更加诙谐有趣。
教学目标
1、通过听《调皮的小闹钟》让学生主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。
2、运用教学法、讨论法及实践演示法，加以多媒体辅助，综合全面的让学生进行学习。
3、这是一节欣赏课，在教学过程中教师始终将“听觉领先，动觉切入”这一教学理念贯穿于听赏的课堂，注重培养学生的想象力、表现力和创造力。通过练习，加强学生对音乐的感受认识，并能体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学重点、难点

聆听《调皮的小闹钟》后让学生主动参与用打击乐器为歌曲伴奏

XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理

在自编自演的音乐活动中展现学生的表演能力。

教学用具
打击乐器、课件等。
教学过程
一、组织教学
播放《时间像小马车》学生随着音乐进入教室。师生问好。
二、导入新课
教师：“昨天晚上老师做了一个梦，梦到老师自己的闹钟趁我不在家偷偷溜出去玩了。它大摇大摆的走在大街上，不一会就走进了一个游乐场，它一会玩过山车，一会玩旋转木马，还大口大口吃着冰激凌！它实在太高兴了，叮铃铃的胡乱作响！这个小闹钟实在太调皮了，一点不知道满足，也不知道遵守时间，继续在游乐场里跳着玩着！最后这个调皮小闹钟因为贪玩钟铉坏了，小闹钟彻底散架了！老师醒来后就找到了这样一首曲子，我们听听看这首曲子里的小闹钟是不是老师梦中那个调皮的小闹钟！”
三、新课教学
1、播放一遍《调皮的小闹钟》，完整地聆听歌曲，感受音乐形象。
教师：“大家都听到了什么啊？”
学生回答。
教师：“有没有人听到小闹钟走路的声音啊？是什么样子的？它的心情是什么样的啊？这种快乐的心情是如何表现的呢？小闹钟最后是不是真的散架了？为什么会散架呢”
学生回答（解决歌曲节奏特点及旋律特点）
教师：“大家回答的都很好，现在我们再听一遍看看我们回答的是不是和它讲得一样！”
2、播放一遍《调皮的小闹钟》，并引入打击乐
教师：“小闹钟这么调皮，最后就是因为贪玩，不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？”
学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。
教师：“大家的回答都非常的棒！现在老师要给大家展示一些小乐器，我们来学学都怎么用，然后试着把它们加入到这首曲子里。”
展示打击乐器：铃鼓、三角铁、双响筒、沙锤、串铃、铜铃
教师：“现在我们分配一下，看看那些乐器可以更适合的加入到这首曲子里来。”
3、播放一遍《调皮的小闹钟》，老师带领学生使用打击乐加入不同的击打节奏让
学生参与演奏并聆听和声出来的效果。
4、“大家合作的太好了，真有默契！老师为了奖励大家想和你们一起看一个关
于时间的动画片。”
拓展：搜索一些关于“时间飞驰”的小动画短片让孩子们观看
5、教师：“刚才我们观看了关于时间的小动画，是不是更加知道要珍惜时间啦？
好啦，现在我们复习一下《时间像小马车》再次体会一下时间飞快跑走的感觉！好，我们拉紧缰绳准备——”
6、播放一遍《时间像小马车》学生演唱并加入动作表演。
7、教师：“大家的骑马技术真好！节奏都跟的非常好，不过有些地方还要注意一
下，第一个是马儿从远跑近和从近跑远我们声音上的变化，还有就是在唱到“你我同坐一班车”时有个休止符，我们一定要停顿一下，让马停一下等小朋友上车我们再起航。”（强调渐强和减弱的变化及休止音）
8、教师：“这遍唱的时候我们试试加入不同的打击乐”学生选择打击乐。
9、播放一遍《时间像小马车》学生演唱并加入打击乐演奏，师生互动，可分组。
A：打击乐组 B：舞蹈动作组 C：强弱节奏打击组 D：领唱
10、教师：“大家演奏非常的棒！我们给自己鼓鼓掌！”
11、教师：“今天我们不仅知道了时间像小马车一样会跑的飞快从我们身边溜走，也知道了我们要养成守时、不贪玩的优秀品德。”
四、下课、总结
小结语：我希望大家通过今天欣赏的这首歌，能感觉到时间飞快溜走的速度，好好珍惜时间，让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人（播放歌曲音乐下课）。

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[人音版] 79《调皮的小闹钟》教案2