环节
| 步骤
| 目的
| 教师活动
| 学生活动
| 预设效果
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一、音乐活动：声音的强 弱
| 1、师生问好
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| 2、听辨声音的强弱。
| 感受声音的强弱。
| 1.师：“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗? ” “今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?”
(播放课件：出现消防车的声音。)
师：“你能模仿出消防车的声音吗？”
| 听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。
| 能听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。
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| | | 2.师：“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?注意听声音有什么变化?”
(播放课件：出现飞机的声音。)
师：“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?”
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| 3、模仿各种动物的声音和动作。
| 进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。
| 师：“我们一起乘坐飞机来到了郊外。”(播放课件：展示出一组动物形象）师：“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢?”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？”
| 模仿各种动物的声音和动作。
| 能模仿各种动物的声音和动作。
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二、学唱歌曲唱
| 1、律动
| 使学生初步感受歌曲的旋律。
| 师：“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比,谁学习动作又快又好?” （播放伴奏音乐）
| 随着音乐节拍与老师一起律动。
| 对歌曲有了一定的印象。
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| 2、一边律动一边按节奏读歌词。
| 帮助学生熟悉歌词。
| 老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学生一起读歌词。
| 和老师一起读歌词。
| 学生能跟着老师读歌词。
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| 3、引入歌曲，范唱歌曲。
| 进一步让学生熟悉歌曲
| 师：“小朋友，看我们跳得这样热闹,小动物也想来表演节目。看！它们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一块听听吧。”（播放课件）
| 学生认真聆听范唱。
| 学生能认真聆听范唱。
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| 4、按节奏读歌词。
| 帮助学生掌握歌词的节奏和读音。
| 师：“这首歌曲叫做《小动物唱歌》,我们一起按节奏读一读歌词。”
| 学生按节奏读歌词。
| 学生能按节奏读歌词。
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| 5、学生演唱歌曲。
| 帮助学生掌握歌词的演唱。
| 师：“请小朋友来唱唱这首歌。”
教师指导学生正确演唱歌曲。
| 学生演唱歌词。
| 学生能正确演唱歌词。
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三、处理歌曲
| 1、把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。
| 进一步巩固对声音强弱的感受和运用。
| 师：“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声有什么变化。”
师：“对,第一声比较强,第二声比较弱,(同时贴上大嘴巴和小嘴巴)跟着琴声来唱一唱 。”
| 学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。
| 学生能用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。
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| 2、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演
| | 师：“请大家有感情地完整演唱歌曲。”
“请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演。”
| 有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。
| 能有感情地完整演唱歌曲并进行歌表 演。
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四、创编歌词进行歌表演
| 1、学生个别发言。
| 发展学生的创造能力和表现能力。
| 师：“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还希望请哪位小动物来唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？”
| 学生个别发言,全班集体模仿。
| 能模仿其他动物的叫声和动作。
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| 2、分小组创编进行歌表演。
| | 师：“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作，比一比哪个小组歌声最动听，表演最整齐。”
| 分小组创编进行歌表演，并分组展示。
| 能分小组创编进行歌表 演。
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五、课堂小结
| 师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸福地生活。”
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发表于 2025-12-30 06:48:15