（二）、学习
啦 啦 操 套 路 组合（四）动 作
（三）分组学 练
（四）、我行 我秀
（五）、师生 共评
| 1、完整示范套路组 合（一），让学生建 立完整的动作概念
2、 采用分解、完整 练习法，先教一个动 作的步伐，再教该动
作的手位，最后将步 伐和手位连接到一 起。以一个八拍的动
作 为 单 位 ， 按 照 A+B ,A+B+C,A+B+ C+D 的方法逐渐递
加，最终进行完整组 合动作的串联。
3、手掌击打节奏代 替口令指挥学生集 体练习。
1、布置分组练习的 时间安排要求
2、教师和小老师巡 回指导。
1、组织学生进行学 习成果展示，给其他 小组发放组间评价 表；师生共打分，计 入团队成绩。
2、教师总结
①对本节课做出总 结（包括学生的互评 环节）。
②表扬几位小老师 的工作。
| 1、认真观察教师示 范，建立初步动作概 念
2、认真听讲并模仿教 师动作。认真练习主 动记忆动作，将四个
八拍的动作记忆下 来。
3、听教师口令集体练
习
1、学生按照课前预先 分组，由小组长带到 到指定区域练习。
2、组长喊预令准备， 组员共同喊口令，巩 固规定套路组合(四) 的动作。动作熟练后 跟随音乐练习。
1 、各组按照预定顺 序，在音乐的伴奏下， 进行学习成果展示， 其他小组进行观摩。
2、学生从亮点和不足 两方面进行评价。
| 组织形式
1、注意队伍排面的前后调 动，让每一排的学生都能够 有近距离学习的机会。 组织形式：
★发挥体育骨干的力量，不 仅可以使他们在技术质量 和动作教学上有进一步的 提高。同时又能够为其他同 学提供学习的榜样，提高小 组复习效果。
、提醒学生观摩时，重点关 注展示小组在动作的准确 性、一致性以及精神面貌方 面的表现，为互评做好准 备。
3、引导观摩给展示小组加 油和鼓励用手掌作为加油 的道具，制造一个活跃的课 堂气氛。
| 13’
| 大
| 3-4
次
|
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