(教案二)第18课美国的独立

skybamboo · 发表于 6 天前

第18课　美国的独立

1　教学分析
【教学目标】

知识与能力	了解英属北美的社会经济状况，认识美国建立的历史背景、原因和历史必然性；了解美国建立中的重大事件，认识其建立过程，理解其资产阶级革命的性质
过程与方法	通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析有关图片及史料的能力；通过分析美国独立战争双方的力量对比，培养学生综合分析历史问题的能力；通过对重大历史事件和历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力
情感态度与价值观	独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜；北美人民经过艰苦斗争，以弱胜强，终于赢得胜利，人民才是历史的创造者

【重点难点】
教学重点：独立战争的起因；过程
教学难点：战争的双重性质

2　教学过程
一、导入新课
当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的呢？今天，让我们一起来学习第18课：美国的独立。
二、新课讲授
目标导学一：独立战争的序幕
1．教师讲述：从1607年到1733年，英国在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。这个时候，在英属13块殖民地上生活着什么人呢？这些人为什么能联合起来对付英国，发动了这次美国独立战争呢？
2．美国独立战争的原因：
(1)美利坚民族的形成：民族觉醒、争取民族独立。经过一百多年的发展，英语成为通用语言，18世纪中期美利坚民族形成。
(2)英属北美13个殖民地：资本主义经济发展迅速。
北部：资本主义工商业比较发达——工农商业资产阶级
南部：种植园经济——种植园主(奴隶主、农业资本家)
(3)英国对北美实行殖民统治：压制北美经济的发展。
政治上：高压政策激起北美人民的强烈不满，反抗情绪日益高涨。经济上：英国欲将北美殖民地作为它永久的原料产地和商品销售市场。总之，英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展，损害了资产阶级和种植园主的利益，更加激起人民的不满、反抗和斗争，从而导致美国独立战争的爆发。
目标导学二：华盛顿与独立战争
1．导火线：波士顿倾茶事件
1774年9月5日第一届大陆会议在费城召开，代表共有55名，多为富商、银行家、种植园主。
2．爆发：1775年，来克星顿枪声
3．建军：1775年，第二届大陆会议在费城召开，组建军队，乔治·华盛顿被任命为大陆军总司令。
4．建国：1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》，它标志着美国的诞生。《独立宣言》由杰斐逊起草，富兰克林等人润色。(7月4日为美国国庆节)
5．转折：1777年，萨拉托加大捷。此战役美国俘虏6名英国将军，300名军官和5000名士兵，美国从此扭转了不利局面。
6．签署合约：1783年，英国终于承认美国独立。
英王陛下承认合众国为自由、自主和独立的国家。
——英、美在巴黎签署《英美合约》
7．表格展示：英、美对比

项目	英国	美国
经济	老牌的殖民国家	年轻的国家
人口	连同殖民地在内有3000万	不到300万
军事	拥有强大的舰队、军需品充足	无海军、物资奇缺
性质	非正义	正义

　　思考与讨论：弱小的美国为什么能打败强大的英国？
提示：正义性；美国人民的必胜信念和长期斗争；领袖人物华盛顿发挥重要作用；法国、荷兰等国的国际援助。
目标导学三：1787年美国宪法
1．教师讲述：1787年5月，华盛顿在费城主持召开制宪会议，制定了1787年宪法。1787年宪法确定美国是一个联邦制国家，规定总统既是国家元首，又是政府首脑，实行三权分立原则。

2．美国独立战争的意义：
(1)美国通过独立战争推翻了英国的殖民统治，使美国获得了独立；(2)为美国的资本主义发展扫除了障碍，促进了资本主义的发展，确立了比较民主的资产阶级政治体制；(3)为拉丁美洲各国人民的民族独立运动树立了榜样，推动了18世纪的欧洲革命；(4) 《独立宣言》、1787年美国宪法及其所确立的新型政治体制，是人类文明的宝贵遗产。
明确：美国独立战争具有双重性质，它既是资产阶级革命，又是民族解放战争。
3．活动探究：评价历史人物：乔治·华盛顿
1789年，当选美国第一任总统，连任两届；1796年，他发表了著名的《告别演讲》；1799年病逝，终年67岁。1799年，他去世后不久，国会采用议员亨利·李的赞词来评价华盛顿：“战争中的第一人，和平中的第一人，美国同胞心目中的第一人。”
三、课堂总结
当我们看到当今世界美国强大经济军事实力时，很难想象到独立战争初期的美国，真可谓小国寡民，势单力薄。历史发展的过程就是这样，一个国家的实力往往都是由小到大、由弱而强发展的，从来没有天生的大国、强国。北美独立战争的胜利是北美殖民地人民勇于斗争、善于斗争、坚持斗争、百折不挠的结果。

3　板书设计

4　教学反思
本课的材料选取及问题设计既结合社会热点，又联系学生身边的生活，引导学生学习运用理论知识分析、解决实际问题。教学中强调在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

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[9上] (教案二)第18课 美国的独立

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