【精】4.9知法守法依法维权第3课时依法维权有途径（教案）

skybamboo · 发表于 6 天前

9.3依法维权有途径 教学设计

课题	依法维权有途径	单元	知法守法依法维权	学科	道德与法律	年级	六上
学习目标	1.运用法律维护权利的途径。 2.学会预防，学会自保，学会收集证据。 3.懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。
重点	知道法律严厉惩处违法犯罪行为，要做守法公民。
难点	学会保护自己，知道运用相应法律进行维权。

教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	出示课题直接导入：法律保护未成年人的成长。当我们的权利受到侵害时，应该及时将情况告诉家人或老师，寻求法律专业人员的帮助，向有关部门寻求保护，运用法律维护我们的权利。	阅读思考并回答相关问题。	激趣导入
讲授新课	学习活动：了解维权途径课件出示相关资料活动过程：1.未成年人维权途径有哪些？未成年人维权途径：可以告知情况，就是把自己权利受到侵害的事告诉家人，向老师、学校报告；也可以咨询寻求帮助，可以向律师、居委会或村委会、法律援助部门、妇女儿童保护组织等求助；还可以寻求法律帮助，可以请求政府主管部门、公安机关、检察院、法院等的帮助。活动过程：2.你认为以上维权途径哪个最直接、最方便？例：我认为告诉家人，向老师、学校报告最直接、最方便。活动园：依法维权在行动课件出示相关资料活动过程：阅读下面的案例，说说孩子们应该如何维权。人民路学校空港分校的几个孩子在一家超市买了3瓶饮料，然而当其中一个孩子打开一瓶猛喝一口后，却感觉味道怪怪的。他仔细看了一下瓶子，发现其包装很粗糙，生产日期打印得也很模糊，便怀疑这些饮料是假的。该超市的老板对几个孩子的理论不予理会。例：孩子们应该回家告知父母，在家长的陪同下到超市与老板协商解决。未成年人在维护自身权利时，要学会保护自己。当遭遇侵害时，应当冷静应对，尽量避免危险，设法逃离现场，及时报警求助，以保证自身安全。学习活动：学会自我保护课件出示相关资料活动过程：1.阅读《机智自救的梁小惠》，想一想梁小惠的聪明机智表现在哪些地方。例：梁小惠遇到紧急情况时，能够控制自己的情绪，表面装作害怕、顺从，实际上一直在积极想办法，运用自己的智慧与坏人周旋，最后成功脱险。活动过程：2.如果文中的梁小惠没有机会脱险，犯罪分子又紧紧相逼，梁小惠又该怎么办呢？例：如果我是梁小惠，我会把父母的电话号码告诉他们，父母接到电话后就会报警，警察会收拾这些犯罪分子的。活动园：掌握正确的维权观念和手段课件出示相关资料活动过程：1.在讨论梁小惠的故事时，有两名同学发表了不同的观点。你认为谁说得更有道理？例：我认为小女孩说得有道理，梁小惠在紧急时刻沉着机智，在保证自己人身安全的情况下，巧妙周旋，最后成功脱险，值得我们学习。活动过程：2.当我们遇到侵害时，是选择“智”还是选择“勇”呢？例：当我们遇到侵害时要选择“智”，先让自己冷静下来，保护好自己；再积极思考应对办法，逃离现场，并及时报警。依法维权要靠证据，一切能够证明案情事实的材料都可以成为证据，例如合同、书信、指纹、录音、电子邮件、证人证言等。播放视频《证明责任》证明责任，是指诉讼中承担提出证据证明案件事实的法律上的义务。罗马法确立的原则是：谁主张，谁证明。双方当事人都提不出证据，负证明责任的一方则败诉。现代刑事诉讼中，英美法系国家证明被吿人有罪的责任由控诉方承担，被告人不负证明责任。只有被告人主张积极的事实时才负有证明该事实的责任。大陆法系国家，证明责任由检察官和法官承担。在民事诉讼中，无论大陆法系还是英美法系，均采取谁主张、谁证明的证据分担原则。活动园：学习收集证据课件出示相关资料活动过程：日常生活中有哪些事务和纠纷需要收集证据？例：当发生医疗纠纷时，如果双方不能协商一致，就需要走法律程序解决纠纷。这时候就要收集证据，比如原始病历、证人证言等。	对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。	温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。
探究分析	课件出示	讨论交流	相互交流共分享，集体讨论达共识。
课堂练习	幻灯呈现
课堂小结	通过本课的学习你有哪些收获？
板书

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[六上] 【精】4.9知法守法 依法维权 第3课时 依法维权有途径（教案）

[六上] 【精】4.9知法守法依法维权第3课时依法维权有途径（教案）