教学过程
|
教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
|
导入新课
| 你 是山林川泽的滋养，是车水马龙的守望，是他们的笑靥[yè] ，是他们的刚强。科技腾飞，富国民强因为有你的保障……
播放视频《美好生活 始于宪法》
出示课题：弘扬宪法精神，建设法治中国，今天我们学习宪法是根本法，第2课时 宪法具有最高法律效力。
| 看视频，了解美好生活 始于宪法
| 激趣导入
|
讲授新课
| 在法律体系中，宪法与其他法律法规不同，它有着至高无上的地位，是国家的根本法。
树根给枝叶输送营养，枝叶在树根支撑下成长。宪法就如同树根，其他法律就好比繁茂的枝叶。
学习活动：宪法与其他法律
活动目标：了解宪法与其他法律的关系。
活动过程：1.看看图中有哪些法律，试着填一填。
活动过程：2.观察教材中的图片，说说你还有什么发现。
宪法的构成
探究与分享
我国现行宪法是新中国第四部宪法。在这部宪法诞生过程中，宪法修改委员会多次广泛征询各地区、各部门、各阶层的意见，并发动和组织广大群众进行全民讨论。在历时四个月的全民讨论中，广大群众表现出高度的政治热情和积极性，提出大量意见。全国80%以上的成年公民参加了讨论，台湾同胞、港澳同胞、海外侨胞也参加了讨论。这部凝聚全国人民意志和智慧的宪法草案，于1982年12月4日由第五届全国人大五次会议通过并公布实施。
提出问题：我国为什么要对宪法草案进行全民讨论？
小结：我国宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法（重要性）。
宪法是国家的总章程，规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。
活动园：宪法是国家的总章程
活动目标：1.了解三部法律的第一条内容，发现相同点。
2.知道宪法是国家的总章程，其他法律是根据宪法制定的。
活动过程：1.读一读教材中三部法律的第一条，找到它们的共同点。
解读：其他法律是根据宪法制定的，如《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国未成年人保护法》等法的第一条都有“根据宪法，制定本法”这句话。由此可见，宪法是国家的根本法，宪法具有最高法律效力。
活动过程：2.你还知道哪些法律也规定了“根据宪法，制定本法”？
学名言
一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。 ——毛泽东
解读：这说明了宪法是国家的总章程，有纲领性的作用。
我还知道
宪法，就是一张写着人民权利的纸。 ——列宁
我国宪法保护公民享有的基本权利，防止国家机关滥用权力。任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务。
活动园：理解宪法的部分条款
活动过程：1.读一读教材列举的五条宪法条款和五种生活场景，把对应的内容连起来。
活动过程：2.你还能说说下面的生活场景与宪法中哪条规定对应吗？
（1）我们每天上学接受教育。
第四十六条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
（2）乐乐在家里是独生子。
第四十九条 婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护。
夫妻双方有实行计划生育的义务。
父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。
| 对教师所提问题展开回答。
阅读资料了解相关知识。
| 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
活动探索求真知，名师点拨解疑难。
|
探究分析
| 某市进行旧城区改造，许多房屋面临拆迁。张某有私房一处，也在拆迁的范围内。因为就拆迁补偿的有关事宜同开发商没有达成协议，张某不同意拆迁。后来，开发商见事情拖得太久，耽误施工进度，就派来铲车要强行拆除张某的房子。张某手拿一本《中华人民共和国宪法》站在自家房前，挡住铲车，大声呼喊：“宪法规定公民的合法的私有财产受法律保护。你们这样做是违反宪法的！”开发商的工作人员气愤地说：“快让开！宪法算老几？我们是根据市里的拆迁条例来办事的。”张某说：“宪法刚刚修改过，你那个市里制定的拆迁条例和宪法不符，不能算数。”工作人员说：“市里搞拆迁，本市的拆迁条例不算数还有什么算数？”双方一直纠缠不清。
你认为谁的观点更正确，为什么？
解读：张某的观点更正确。
（1）宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。宪法明确规定：“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。”其它法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违背。否则，就会因违宪而无效。宪法是一切组织和个人的根本活动准则。
（2）本题中，市里制定的拆迁条件中有关条款同宪法相抵触，应当视为无效。拆迁工作人员无视宪法的最高地位、尊严和权威是错误的。
| 讨论交流
| 相互交流共分享，集体讨论达共识。
|
课堂练习
| 幻灯呈现
| | |
课堂小结
| 通过本课的学习你有哪些收获？
| | |
板书
|
| | |
川公网安备51152402000101号 )|网站地图
发表于