讲授新课
| 1、小小活动园
展示课本活动园的内容
2、小小讨论
- 你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？
- 想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？
3、小小提升
在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客。我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是公民。
3、身份大辨别
案例1：
李老师是一名优秀的中国教师，前段时间顺利地生下了一个小宝宝，小明看着刚出生的小妹妹，感叹道:“哇，小姨家又多了一个中国公民了。”
小明这样说的理由是什么？
案例2：刘叔叔今年六十岁，马上就要退休了。退休后，刘叔叔就不再是中国公民了。
案例3：黎平平的邻居因涉嫌野外引火烧烤，引发森林火灾被逮捕了:“他犯罪坐牢，一定会被剥夺公民身份。”
刘叔叔和邻居的中国公民身份会被剥夺吗？
案例4：五年前，爱德华从新西兰来中国工作，在这里认识了现在的妻子，如今爱德华在长沙有稳定的工作并且定居下来。大家都说，爱德华是个地地道道的中国人了。
如果爱德华想成为地地道道的中国人，可以吗？
案例5：小明赴美国留学，毕业后为方便工作，加入了美国国籍，他说他既是中国公民，也是美国公民。
你觉得小明的说法对吗，为什么？
4、播放视频：想加入中国国籍有多难
5、知识窗：公民身份
公民身份与国家密切相关，标示着个人作为国家成员的资格，即具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务。
国籍取得的方式一般有两种：一是以出生的方式取得；二是以申请加入的方式取得。凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
6、小小国籍管理员
请你说说以下几人能不能取得中国国籍？要怎样才能取得中国国籍？
- 我来自爱尔兰，在中国工作多年。我热爱这个国家，希望拥有中国国籍。
7、国籍小知识
8、播放视频：外国人成中国公民后，会被分到哪个族
9、知识窗：公民的起源
“公民”一词最早出现于古希腊，并为古罗马所沿用。在雅典，公民仅限于父母都是本城邦自由民并拥有财产的成年男性，而妇女、城邦中极为贫困的人及占人口一般左右的奴隶都不是公民。公民享有参加公民大会和陪审法庭的权利、担任官职等政治权利，那些不具有公民资格的人则不享有这些权利。
在古罗马王政时期，居民分为两部分：贵族是完全意义上的公民，享有政治权利，同时承担服兵役和纳税的义务；平民和奴隶则既不享有政治权利，也无须承担服兵役和纳税的义务。随着罗马帝国的扩张，帝国境内所有自由民均被赋予公民资格。
10、小小讨论
- 在古希腊，是所有人都拥有公民身份吗？有公民身份的人与其他人有何不同？
- 你认为一个国家当中，应当让每个人都拥有公民身份吗？为什么？
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小小讨论
分析案例，思考发言
观看视频
思考与发言
阅读材料，小组讨论
| 引导学生讨论活动园的问题，让学生初步认识公民概念。
通过五个不同情境，锻炼学生的分析能力，在探索中了解我国关于国籍的相关法律法规。
让学生知道中国国籍的珍贵，激发作为一名中国人的自豪感。
对这节课学习知识的检测，学以致用，引导学生活用知识。
通过材料，让学生了解公民的起源，并通过讨论加深对公民的理解。
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