（核心素养目标）7.3 不甘屈辱奋勇抗争第三课时教案设计

skybamboo · 发表于 10 小时前

第7课《不甘屈辱奋勇抗争》教案设计
第三课时甲午风云

课题	不甘屈辱奋勇抗争第三课时	单元	第三单元	学科	道德与法治	年级	五年级
核心素养目标	政治认同：了解甲午战争的起因、经过、结果等。道德修养：了解邓世昌等爱国官兵的英勇作战、不怕牺牲的爱国事迹。法治观念：了解《马关条约》的内容，认识清政府的无能及给中国人民带来的危害。健全人格：梳理清政府与西方列强签订的一系列不平等条约，进一步感悟“落后就要挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理。责任意识：学会鉴别正义和邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力。认识东、西方帝国主义列强侵略的本质。树立自己维护国家主权和民族利益的历史责任感
重点	梳理清政府与西方列强签订的一系列不平等条约，进一步感悟“落后就要挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理。
难点	学会鉴别正义和邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力。认识东、西方帝国主义列强侵略的本质。树立自己维护国家主权和民族利益的历史责任感

教学过程
（一）了解甲午战争的起因
1.学生自由学习书50页上的内容。
2.学生交流甲午战争的起因
3.师小结：
日本对外侵略扩张的思想和政策由来已久，到19世纪末，更是凭借国力的不断强盛，加紧扩军备战的步伐，妄图称霸亚洲。1894年，日本海军偷袭中国运兵船只和护航舰，从而发动了对中国的侵略战争。这一年正是中国旧历甲午年，史称“甲午中日战争”。
（二）甲午战争的民族英雄
1. 听民族英雄的故事——民族英雄邓世昌
邓世昌是清朝北洋舰队致远舰舰长，他曾说过:“人谁不死，但愿死得其所尔。”1894年9月17日，在大东沟海战中，邓世昌指挥致远舰奋勇作战。在日规围攻下，致远舰多处受伤，全舰燃起大火，船身倾斜。危急时刻，邓世昌毅然驾舰全速撞向日本主力舰吉野号，决意与敌舰同归于尽。日舰官兵见状大惊失色，集中炮火向其射击，致远规不幸中弹沉没，邓世昌与全舰官兵250余人一同壮烈殉国。
2.思考：为什么邓世昌的故事至今依旧被人们传颂?
3. 在甲午中日战争中还有很多为国捐躯的将士，请查找资料，说一说他们的故事。
（1）学生课前收集相关资料。
（2）在小组内交流。
（3）全班交流。
（4）老师拓展介绍民族英雄丁当昌的故事
丁汝昌（1836年11月18日—1895年2月12日），清朝晚期将领，官至北洋海军提督。安徽合肥人，原名先达，也作禹亭，号次章。祖先明初从凤阳迁居庐江，同治四年（1865年）迁居巢县汪郎中村。丁汝昌早年参加太平军，当太平军大势已去的时候，被迫随队归顺湘军，不久改隶淮军，参与对太平军和捻军作战，官至记名提督。光绪五年（1879年），被李鸿章调北洋海防差用。光绪七年（1881年）1月，率北洋水师官兵200余人赴英国，接带“超勇”和“扬威”巡洋舰回国。光绪二十一年（1895年），在威海卫之战中，指挥北洋舰队抗击日军围攻，但未得到上级命令，无奈港内待援，致北洋海军陷入绝境。最后在弹尽粮绝，援军来援的希望破灭之后，拒绝了伊东祐亨的劝降，服鸦片自尽以谢国人。
（三）甲午战争的结局
1.猜猜甲午战争的结局。
2.了解甲午战争的结局
黄海海战失利后，旅顺、威海等地也被日本攻占。由于清政府避战求和，北洋水师遭受重创，甲午中日战争以清军惨败告终。
1895年，清政府被迫在马关与日本签订丧权辱国的不平等条约——《马关条约》，这一条约的签订大大加深了中国社会的半殖民地化和民族危机。
3.了解马关条约的内容。
1895年中日《马关条约》
（1）割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本
（2）赔偿日本兵费白银2亿两
（3）开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠
（4）允许日本在通商口岸开设工厂
4.想一想：这些条约在当时的情况下，中国可以不签吗？
5.议一议：翻开中国近代史，从中英《南京条约》的民族屈辱，到中日《马关条约》的民族危机，中国人民饱受磨难而不断抗争。历史留给我们怎样的思考呢?
（1）《马关条约》真是亡国的条的啊！中国的领土和主权受到严重损害。
（2）《辛丑条约》的签订标志着中国完全伦为丰封建丰殖民地社会。
（3）历史上的屈辱，我们永志不忘，屈辱中的抗争精神，我们要永远继承!
（4）中国之所以受欺负，主要是我国太落后，落后就要挨打，要想不挨打，只有让自己不断强大。
三、总结
鸦片战争后，中华民族经历了空前的磨难。面对外国侵略者的轮番欺凌，无数仁人志士为民族解放英勇顽强地斗争着。这是中华民族历史上极为惨痛的一页，它警示我们:落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地。
四、拓展延伸
查阅资料：在签订《马关条约》时割让的辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛是何时回归祖国怀抱的？

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