二、搜资料，探家风
1.家风自古以来就有，今天我们就一起做个小小探寻员，看各小组都探寻到一些什么宝贝了。
2.请以小组为单位把你带来的资料一起加入讨论，其中蕴含了哪些优秀家风？
3.交流：请小组用来向我们汇报一下你们组探寻到的优秀家风有哪些吧？
预设：
（1）第一组展示：
①从《朱子家训》中摘抄部分内容拍成图片由组长展示出来。
②蕴含了（勤劳、节俭……）的家风。
小结：优秀家风它是“经久不衰”的。我们可以每天拿出来读一读，学学这么优秀的家风家训。（板贴：“经久不衰”）
①收集《戒子书》内容的书法，组长在班级展示。
②《戒子书》蕴含了（修身、立志……）的家风。
③《戒子书》与诸葛村后代还会有着怎样的联系呢？
④交流。
⑤教师用PPT补充资料。
小结：我国古代有很多家规、家训，很多广为传播，对后人的思想也产生了广泛的影响。所以优秀的家风它可以帮助我们“修身立志”（板贴：“修身立志”）
（3）第三组展示
①组长把课前制造好的视频在屏幕上展示三封家书。
②三封家书蕴含了（奉献精神、大公无私……）的家风。
小结：不同的时代，他们为国家、为民族不计得失的精神，牺牲个人、献身革命的家国情怀铸就了我们伟大的民族。这就是传统美德（板贴：铸就民族），优秀家风也正是我们中华民族一直推荐的传统美德。（板贴：传统美德）
4学生阅读两个“阅读角”。
5.读了这两个“阅读角”的故事，说说他们的家风蕴含了什么传统美德？
预设：
（1）乐于助人
（2）热心公益
（3）孝顺
普通家庭的家风对于传统美德的继承与弘扬是息息相关的。
7.我们还可以从哪些途径发现优秀家风？
预设：
（1）教室里墙上的标语
（2）走廊上张贴的《三字经》《弟子规》等传统文化
（3）纪实节目、革命影视作品。
8.小结：“天下之本在于家”优秀家风蕴含的传统美德有很多很多，我们要用自己明亮的眼睛在不同的途径中关注优秀家风。
三、展访谈，荟美德
1.情景表演：
（1）情景一：餐桌上
吃中饭时，在餐桌上，长辈没有动筷子，小明先动筷子，爸爸教育孩子，长辈没有动筷子，晚辈是不能动筷子的。
（2）情景二：吃苹果
小冬在吃苹果，他把最大的苹果先给弟弟吃，自己吃最小的。
小星看到电视上四川地震造成房屋倒塌，老百姓无家可归，自动给贫困地区捐赠衣物。
2.讨论： 这此家风分别蕴含着哪些中华传统美德？
预设
（1）尊敬长辈
（2）爱幼
（3）奉献爱心
3.现在请你拿出课前访谈资料，可以是视频、照片、图文结合等方式一起交流下身边人的家风是怎么样的。
4.从这些访谈中你发现了什么？
预设：不同的家庭的家风是不一样的。
5.这此家风蕴含着哪些中华传统美德？
预设：尊老爱幼、勤俭持家、遵纪守法……
6.小结：这些传统美德正是不同家庭的优秀家风，这些优秀的小家风汇聚成中华民族大家庭的家风，使我们的社会、我们的国家进步。
四、课后拓展，集家风
1.布置作业：课后请同学们可以用图片、故事、视频等方式收集自己的家风故事。
2.小结：今天我们了解了什么是家风，还知道了家风蕴含着中华传统美德，回家向爸妈了解自己的家风，并商量家里还可以制定怎么样的家规，然后通过你们的巧手制作出来，我们下节课一起来分享。
| 通过课前分组收集资料，小组学习的方式探寻优秀家风它所蕴含的中华传统美德包括哪些，知道这样的优秀传统恰恰是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
通过对两个阅读角的阅读，知道生活中普通家庭的家风对于传统美德的继承与弘扬是息息相关的。
通过三个情景表演，让学
生建立家风蕴含中华传统美德的链接。
通过课前访谈，在身亲体验身边人所谈及的家风中，了解不同的家庭可有着不一样的家规家风。以这样的方式进一步认识优秀家风传承的重要性，也是为下一个话题做铺垫。
通过布置课后作业，鼓劲学生采用不同方式来收集自己的家风故事，了解自己家的家风，发现也为第二课时分享自己的家风故事作好铺垫。
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