教学过程
|
教学内容
| 设计意图
| 备注
|
1.多媒体放歌曲一《我想有个家》。同学们，听完了这首歌曲，我想大家一定会有很多的感慨。通过上一节有关内容的学习，我们知道，家不仅是我们身心的奇居之所，也是我们心灵的港湾，我们每个人都香望白己的家庭幸福、和睦，那么，怎样才能构建一个和请的家庭?让我们开启今天的学习之旅。
2. 教师板书，导入本课。
| 通过播放歌曲《我想有个家》，让学生在优美的旋律中打开对“家”的一个个问号。这样的设置，既能增强学生对家的情感，又能调动学生学习的积极性，从而利地导人本课。
|
|
二、家庭和谐我出力
1.欣赏宣传片《家和万事兴》体会家庭和睦，幸福美满的喜羊羊心态。通过教材13页《活动园》环节，让学生结合自己家庭的情况分享自己对家人的关心与帮助，同时看看13页《阅读角》中的“我”如何为妈妈分忧的。
教师归纳:家和万事兴，家庭成员之间的互相关心和帮助是家庭幸福美满的重要条件。
2.家庭和谐需要家庭成员之间的努力。
学生活动:(1)制作“家庭互助快递卡”。
小组成员将卡片作为礼物赠送给其他同学，传递爱。
(2)传递“家庭互助传递卡”。
小组成员制作、传递“家庭互助快递卡”的收获与感受。
三、我是小小“润滑剂”。
打开教材14页《活动园》，思考当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以怎么做我是小小“润滑剂”…当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以充当“润滑剂”，培养自己的协调能力。
(1)帮助家庭成员舒缓情绪。
如果家庭成员在发生矛盾时情绪过激，可以适时地成为他们的倾听者，并表示
理解。
(2)明确自己是不偏不倚的中立者。
在家庭成员发生矛盾时，明确自己的任务是解决矛盾，而不是制造新的矛盾，解决矛盾时不偏袒某一方。
| 1.利用视频，吸引学生注意力，同时感同深受，结合身边的课程资源考查学生已有的生活经验，从学生的经验出发，有利于激发学生的兴趣和对知识的理解。
2.活动是在师生互动、生生互动的过程中完成的。在这个过程中，学生可能会提出很多对家的不同看法，教师要尊重学生的观点，对他们的积极动脑给予赞赏性的评价，并引导学生对家产生正确的认识，在此深究中，数鼓励学生参与讨论、分析，既有利于培养学生进行缜密思维的能力，同时又丰富了学生对家的情感。
|
|
四、家庭事共商议
1.结合教材14页《活动园》思考：家人商讨事情时，你会参与吗？会发表自己的意见吗？
预设：1：孩子大多数说不会参与，那就要引导孩子意识到自己是家庭中的一员，家庭的事情，应该要积极参与，发表自己的意见。
预设：2:孩子说参与，那么你是如何参与其中的，你的意见会被采纳吗？让孩子们展示自己家庭的民主议事氛围，鼓励其他孩子也参与到家庭议事中去。
2.结合教材15页《阅读角》我们应该如何参与家庭议事
（1）让孩子结合自己的经历，归纳家庭议事的注意点。
（2）回家开展一次家庭会议。
| 结合学生的自身经历，让学生讨论分享，把思想认识转化为行动实践。鼓励孩子去积极尝试民主的家庭氛围需要营造。
|
|
五、课堂小结
随着我们的成长，我们的家庭也在发生变化。家庭成员的増加或减少，会带来人际关系的变化;家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可能带来家庭氛围的变化……以自己的方式去关心帮助家庭成员，化解家庭的矛盾，营造家庭民主和谐的氛围，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和陸，让我们的家更美好。
| 为学生简要梳理本节课的重点，让他们有所感，有所悟，有所得。
|
|
板书设计： 2.让我们的家更美好
不同方式关心和帮助家人
同商议 共承担 积极参与，发挥家人间“润滑剂”作用
民主商议营造和谐家园
|
川公网安备51152402000101号 )|网站地图
发表于