（核心素养目标）8.1 这些东西哪里来第一课时教案设计

skybamboo · 发表于 2025-10-25 04:55:55

第8课《这些东西哪里来》教案设计
第一课时物品身世“探秘”

课题	这些东西哪里来第一课时	单元	第三单元	学科	道德与法治	年级	四年级
核心素养目标	政治认同：了解工业生产与人们生活的密切关系。道德修养：了解一些物品的生产环节。法治观念：从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛。健全人格：认识到工业的重要性。责任意识：通过调查、对比，感受工业产品的创新、发展给人们带来的舒适与方便，感谢劳动者、珍惜劳动成果。
重点	从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛。
难点	通过调查、对比，感受工业产品的创新、发展给人们带来的舒适与方便，感谢劳动者、珍惜劳动成果。

教学过程
一、导入新课
1、同学们，在日常生活中，我们会使用到各种各样的生活用品，小到一张薄薄的餐巾纸，一块小小的橡皮，大到空调、冰箱、轿车等，对我们的生活都起着很大的作用。大家知道，这些东西是从哪里来的吗？
2、今天这节课，我们就来探讨这个方面的问题。
3、板书课题：8、这些东西哪里来
二、物品身世探秘
1、教师引导：我们的生活离不开各种各样的生活用品，大家知道，这些生活用品是哪里来的吗？
学生根据自己的理解回答问题，教师相机引导学生弄明白很多生活用品都是由工业生产提供的。
2、出示课本58页的两幅插图，引导学生仔细观察插图，想一想这两幅图中都有哪些物品？看谁说的最全面？
预设：
左边插图——冰箱、电灯、油烟机、灶具、锅、碗、瓢、盆、桌子、凳子、椅子、橱柜、调料盒等等。
右边插图——桌子、凳子、沙发、空调、电灯、电视机、电视柜、餐桌、椅子、柜子等等。
3、教师引导：其实不仅仅是我们家里有很多的生活用品，就连我们的教室也有很多的物品，下面请同学们来看一看，我们教室中有哪些物品？
学生仔细观察教室，说一说教室中的物品，预设：
课桌、凳子、电灯、窗户、玻璃、黑板、多媒体、电脑、白板、柜子、书橱等等。
4、生活中的物品太多了，下面我们给这些物品来归归类，请同学们说一说，家中用的、穿的哪些来自工业生产？
出示课本58页下面的题目，引导学生联系生活实际，想一想，并填一填。
全班交流，预设：
来自工业生产的有，用的：锅碗瓢盆、冰箱、洗衣机、彩电、空调、电脑等等；穿的：羽绒服、皮衣、毛线衣、袜子、鞋子、手套、丝巾、帽子、拖鞋、雨靴等等。
5、教师小结：同学们，通过刚才的学习，我们发现生活中使用的很多生活用品，都是由工业生产提供的，那么这些东西是如何生产出来的呢？我们来作一次探访活动。
三、探访活动
1、教师设置情境：张小丽生日那天，妈妈送给她一个可爱的玩具小熊，看着这个可爱的玩具小熊，张小丽很想知道它的来历，抱着强烈的好奇心，张小丽走进了生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。下面，就让我们跟随张小丽一起走进工厂探寻玩具小熊的来历。
2、出示课本59页的6幅插图，学生仔细观察插图，并读一读下面的文字，详细了解玩具小熊的生产工序。
3、师生共同观察插图，阅读下面的文字，了解玩具小熊的生产工序，并总结小熊的生产工序。
设计→准备材料→缝纫→装饰→检验包装→运输→上架
4、教师引导：同学们，跟随张小丽，我们初步了解了玩具小熊的生产工序。其实，生活中我们看到的毛茸茸的玩具都是这样生产出来的。除了毛绒玩具，大家还对哪些物品的来历感兴趣呢？课前，老师布置大家就自己喜欢的物品，通过查阅资料、参观访问等方式，对他的来历进行一次探访。下面请大家分小组活动，和小组同学分享你的探访活动吧。
5、学生分小组按要求进行活动，教师巡视，了解学生活动情况和探访的内容。
全班交流，教师有选择性的指2-3名学生上讲台介绍自己的探访活动过程，其他同学认真倾听，了解这些物品的来历和生产工序。
6、教师小结：同学们，通过刚才大家的汇报，我们知道，每一个物品的生产工序都是不一样的，我们要想了解具体物品的来历，就要进行细致的探访活动。

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