5《这些事我来做》第三课时
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一、核心素养
| - 政治认同:学生通过对父母工作的了解，体会父母在平衡日常工作与家庭之间付出的辛苦，学会规范个人日常行为避免给父母增添压力。
道德修养:帮助学生理解参与家务劳动的重要意义，初步树立正确的劳动价值观，培养良好的家务劳动习惯，逐步形成良好的劳动品质，从而能履行家庭责任，并激发学生热爱家庭的情感。
法治观念:进一步培养学生感思父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。
健全人格:在交流分享的活动中，换位思考，理解父母，学会用恰当的方式与父
母沟通，主动争取、参与家务劳动的机会
责任意识:学生树立家庭主人翁意识，并能够主动承担属于自己的家庭责任，用自己的方式为家庭的和谐贡献个人力量。
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二、教学重点、难点
| 重点：学生通过不同途径掌握做家务的本领。
难点：学生可以运用各种方式激励自己做家务。
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三、教学准备
| 课件、图片素材
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四、评价任务
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| - 导入环节：在上节课，我们会发现大人不愿意让我们做家务的其中一个理由是我们做不好家务。
- 可凡事开头难，不做就永远不会做。我想大家一定都找到了办法说服爸爸妈妈，那我们既然要做，就要想办法做好，今天我们就一起来分享一些家务小窍门吧！
| | - 导入环节：教师注意观察学生反应，看学生是否进入上课状态。
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| - 师：任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务小能手”!我们一起来比一比，大家现在做家务的情况吧！
- 学生1：我已经学会了洗毛巾、袜子一类简单的衣物，正在学怎么洗自己的衣服。
- 学生2：我能帮妈妈洗菜，但不会用削皮器，妈妈说怕我弄伤手，不让我用。
- 学生3：我会扫地拖地，但厨房的地面总是有很多污渍，没办法清理。
- 师：同学们说得都不错，虽然有的同学掌握的家务技能不多，但没关系，我们虽然不会做某些家务活，但可以学。你会向谁学? 怎么学呢?
- 师：其实怎么掌握家务技巧，同学们肯定都已经学会了寻找途径，总结来说就是仔细看，动嘴问，爱思考，多动手。
- 师：做家务有很多诀窍，运用诀窍可以让做家务事半功倍，这里老师整理了一些送给大家，大家跟着我一起念一遍。
- 2.把刷好的湿白球鞋表面用卫生纸包好后阴干,能防止白球鞋变黄
- 3.擦玻璃时可以先用湿抹布擦去灰尘和污渍，再用废报纸擦干玻璃上的水迹，这样更干净
- 4.如果桌子或白色皮具上沾有油污，尤其是圆珠笔笔迹，可以用纸巾蘸取少许风油精，轻轻擦拭即可去掉
- 师：同学们，你还知道哪些家务小妙招？赶紧向大家介绍一下吧！让我们一起开办一场家务交流学习会，互相交流自己的心得，别忘了把你们的家务技能做成卡片互相交换。
- 师：现在同学们能不能告诉老师，你们分别知道哪些诀窍？
- 学生1：拖地时加花露水，不仅驱蚊，还能去除小飞虫。
- 学生2：锅碗上的油污难以去除，可以烧一锅热水，用热水洗碗。
- 学生3：牙膏+花露水+半杯清水混合，可以去厨房油污。
- 师：我们已经掌握了一些做家务的本领，在这过程中发现，要做得好最重要的是多做，那么如何才能促使自己更积极主动地做家务呢？让我们看看阳阳的家庭作业，他是怎么做的。
- 早上起床后自己整理床铺，吃饭时自己盛饭，饭后帮着收拾桌子，自己清洗内衣，还要经常打扫卫生……这些都是四年级学生阳阳的家务作业内容。
- 这个学期，学校举行“家务我能行”的主题活动，专门布置了一项名为“勤做家务”的家庭作业，通过学生自我测评和家长记录表，将每个学生做家务的情况反馈给学校。
- 师：同学们，你参加过类似的活动吗？还能设计哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢？
- 师：其实这种类似的活动，咱们是不是已经学过了？像前面说的家务交流会，还有之前课程中提到的家务擂台赛，都是一种很好的活动形式。不过这些都是在学校举办的，我们在家要怎么做呢？
- 方法1：与父母协商做家务坚持半年或一年，可以实现一个愿望，或得到一件自己想要的东西作为奖励。
- 方法2：与父母约定，每周做一次家务点评，自己做得不好的地方由父母指出并指导，做得好的地方要进行表扬。
- 方法3：在家里划分一块属于自己负责的区域。比如房间的卫生由自己负责处理，父母不会再帮我们打扫房间，由我们自己来做。
- 方法4：学会挖掘做家务的乐趣，从中学习新事物。比如：和家人们一起做家务，在劳动中体会家庭一起努力带来的快乐。
- 师：除了这些办法，我们还可以通过主动签承诺书的方式，鼓励自己坚持做家务。
- 身为家中的小主人，我自愿承担的家务是：_________________，为美好的家庭生活贡献力量。
- 现在，我郑重承诺:每天负责这些家务活，保证按时、认真地完成，接受爸爸妈妈的监督。
| - 环节1：通过课堂讨论、老师总结等方式，学生掌握学习不同家务的途径，并通过老师和同学分享掌握更多家务窍门。
- 环节2：通过老师讲解引导，学生学会运用不同方法调动自己做家务的积极性，保证个人能坚持做家务，养成良好习惯。
| - 环节1：教师通过学生回答，判断学生是否通过课堂学习掌握更多家务诀窍并能够清楚描述个人掌握的家务窍门，引导学生完成评价量表1。
- 环节2：教师通过学生回答判断学生是否能够自主思考，通过对自己和家人的分析，找到适合个人的自我激励的办法，引导学生完成评价量表2。
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| | - 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。
| - 教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
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| - 你平时是怎样坚持做家务的？把自己的方法介绍给大家吧！可以将自己做家务的经验全部写在小册子里，编成一本自己的书。
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发表于 2025-10-25 04:04:46