09《正确认识广告》第1课时-孔令哲-q-教学设计

skybamboo · 发表于 2025-10-25 03:58:01

教学设计：一、教学目标:

正确认识广告

第一课时

知道什么是广告，认识广告的多种形态，尤其是那些隐性的广告；发现广告无处不在。

了解商家做广告的原因，正确认识广告的形态和功能，明晰广告对消费者的价值。

二、教学重点：帮助学生正确认识商业广告的价值和功能以及如何影响消费者的购买行为。
教学难点:
让学生明白商家为什么要做广告。
三、教学准备:多媒体、课件
四、教学过程:（一）谈广告：
板书“广告”，齐读，问:见过吗?在哪里?什么样的?简单说说，继续问:也有听到的广告吗?学一学。播放传统的吆喝声。
师述:如今的生活，小到饮料、玩具，大到汽车房子等都在做广告，可谓是无所不告!电视上有，手机上有.大街小巷到处是，可谓是无处不在，无孔不入!它的形式也是千姿百态，无奇不有!这些还都是大家不费劲就能发现的。更让人惊讶的是，它还有一类让大家费劲才能发现的呢了这就是隐形广告。请看图。(出示，幻灯片)猜猜是什么广告？
学到这儿，你对现在的广告有哪些认识呢?(在板书的“广告”二字前加“认识”二字)
学生思考.发言，集体分享，教师肯定发言并引导。
师:广告这事物在人们的生活中出现可不是一天两天了，它诞生在遥远的古代，请看资料。(出示幻灯片内容，指名读一读。)
出示古代的广告幻灯片欣赏。
（二）了解商业广告的特点及功能，明晰广告对消费者的价值
出示课本中“知识窗”课件内客，指名继续朗读，读后共同思考课件中的问题。
知识窗介绍了哪些种类的广告?商业广告的目的是什么?消费者可以通过广告做什么?
学生逐题作答交流答案教师倾听后指导
出示“新知幻灯片”阅读，引出问题讨论让学生畅谈
出示广告先生谈广告功能的幻灯片，让学生明确广告的特点，功能。<此处可播放广告先生的录音>
再次从商家和消费者两个角度强调广告的功能。并让学生进一步明晰广告对人们生活产生的利弊。
（三）议一议

出示余强的实验幻灯片，让学生思考讨论，余强能成功吗?并举例说明。分组讨论代表发言

教师予以肯定，补充。

如果让广告从我们的生活中完全消失.可以吗?即:如果生活中没有广告了会怎样呢?

分组讨论，代表发言。教师予以肯定。

学法律

师:生活中广告真的是无处不在吗?请看黑板-教师出示幻灯片广告法，让学生明确：中小学校.幼儿园内不得开展商业广告活动，不
得利用中小学生和幼儿教材、教辅材料、练习册、文具教具、校服校车等发布或者变相发布广告，但公益方告除外。
师：从这儿大家要明确，中小学校、幼儿园内可以有广告吗?可以有什么广告，不可以有什么广告?
指名回答。
教师明确答案。
（四）课堂小结
从今天的学习中让我们认识到了广告在生活中已是无处不在，形式多样。给我们传递着商品信息，为了达到劝说购买的目的，商家会提高产品知名度.花费大把的资会购买产品的推销权。换个角度而言，广告为消费者提供了方便。由此，我们应正确认识广告，在“认识”前补写“正确”补全课题。
（五）评测练习填空:

广告有多种，比如商业广告、公益广告等，我们常说的广告一般是指商业广吿，人们做这种广告就是为了提高产品知名度，为了卖出更多的产品。

消费者可以通过广告了解产品。满足自己购物的需求。

广告的功能有 1.传递信息；2、提高知名度；3.劝说购买。判断:

铺天盖地的广告看了让人头晕，所以我们的生活中不需要广告。(x)

广吿只对商家有用，对消费者没用。(x)

人们可以通过商业广告了解商品信息，如功能、价格、特点和产地等。（√）

商品通过广告可以提高自身的知名度，让人们熟悉喜欢它。(√)

选择:

商业广告的目的是( A )

A.为了提高产品的知名度，卖出更产品。 B.传递正能量，鼓的人们诚信善良。 C.纯属忽悠人们买东西.
观察思考:

一天生活中，你会在哪些地方接触到广吿?(至少四处)

答：马路边商铺，电视里，手机上，出租车电子屏，超市门口等。
（六）课后探究:
师：通过学习，我们知道了广告能为消费者购物提供相应的产品信息，但广告说什么我们就信什么吗?我们通过广告所购产品与广告说的一样吗。这需要大家走进生活去了解。进一步认识广告。
出示“课后探究”幻灯片安排课外作业.
（七）板书设计

9.正确认识广告
无处不在利弊同存
传递信息提高知名度劝说购买

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